人教版高中英语必修4Theme parks说课稿3篇

Theme parks说课稿3篇

必修四unit5说课稿一

我说课的题材是人教版高一必修4第五单元阅读课Theme parks—fun and more than fun.我的说课内容由以下8个部分组成。

一.对教材的认识

本单元的听说读写活动围绕中心话题“主题公园”展开。这是一个轻松愉快的话题，能激发学生的学习热情，与之产生心灵上的共鸣。

“阅读”(reading) 部分介绍了主题公园——一种围绕一个或多个主题展开，提供游戏﹑展览﹑演出的娱乐中心。并举了三个例子(Disneyland, Dolly wood, Camelot Park)来说明主题公园的多样性和丰富性。表明人们不仅可以在这种公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和有益的体验。这篇文章属于说明文，按照由总到分的方式来安排顺序，包含了较多新单词和短语，涉及了定语从句，动词-ing 形式的用法，在整个单元教学中起着重要的作用。

二.教学重点和难点

教学重点：

帮助学生学习并掌握新单词和短语。

帮助学生理解课文主旨大意，把握主要细节信息。

教学难点：

1. 如何帮助学生扫除词汇障碍，运用恰当的阅读技巧来提取信息和分析信息。

2.让学生了解主题公园的含义和发展。懂得它带给人们的不仅仅是娱乐，还有各种各样的知识和激动人心的体验，从而加深对文章标题Theme parks — have fun and more than fun的理解。三维教学目标

知识目标：

1. 理解文章主旨大意，抓住主要细节信息，把握篇章结构。

2. 学习并掌握本单元教学大纲中所列的词汇(theme﹑central﹑various﹑be famous for ……)。

3.理解重难点句。

能力目标：

训练学生的阅读技巧，如略读(skimming)，寻读(scanning)，

理解(comprehending)等。

情感态度：

1. 让学生体会主题公园的魅力,保持一种乐观的生活态度。

2. 引导学生处理好学与玩的关系。

四.说学情

1.通过必修1﹑2﹑3的学习，高一学生对新教材有了一定的理解和适应。但他们的自主学习能力不强，对老师存在依赖性。因此，每次上阅读课之前我都会要求他们进行预习，先通读课文，找出新词汇和难以理解的句子，借助于字典﹑书中的词汇表以及课文注释进行预习，为新课做足准备。

2.他们思想活跃，好奇心强，愿意配合老师进行阅读活动探究。

3.有些同学不知如何在学习和娱乐中寻找平衡点。

五.说教法

我采用五层次阅读教学模式，既能提高学生的阅读能力与综合运用语言的能力，又能培养学生的创新能力与自主学习能力，赋予英语课堂以蓬勃的生命力。

高中英语五层次阅读教学模式为：循序渐进——新法导入，激活图式;阶段侧重——寻读略读，构建文意;深入篇章，综合推理;精讲精练——结合语境，识记词句;五技并举——灵活运用，形成能力

六.说学法

陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而在教学生如何学”。学法指导在英语教学中非常重要。

1．培养学生养成课前自学的习惯。高中阶段的生词量逐步加大、课文篇幅也逐步加长，因此自学很重要。它可以使学生掌握学习的主动权，增强听课效率，否则上新课时就会心中无数、不得要领。

2.课堂是实施素质教育的渠道，中学生的英语知识大多从课堂教学中获得，这就要求学生在课堂上集中注意力，积极参与各种形式的听、说、读、写训练活动，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，力争当堂消化本节课最重要的内容。

3.指导学生掌握恰当的阅读技巧来提取信息，如略读(skimming)，寻读(scanning)，理解(comprehending)，猜词(word-guessing)等。

4.指导学生课后及时复习，反复练习，巩固已学知识。

七.教学工具

电脑课件和黑板 (以电脑课件为主)

八.教学程序：

1. Lead-in (导入）

Greet the whole class as usual.

Show the following pictures on thecomputer screen

And ask the students:

Who are they?

Where can you meet them? ( in Disneyland )

In this way, I introduce theme parks to mystudents:

Disneyland is not a traditional park but atheme park. You can have fun and more than fun in it. Now, please skim thepassage on page 34.

3.Skimming（略读）

Give my students five minutes to skim thepassage and then answer the following questions on the screen:

What a theme park is?

Which theme parks are mentioned in thepassage?

I’ll remind my students that skimming is notreading in detail, but reading quickly to grasp only the main idea.

4. Scanning (寻读)

Ask the students to read the passage againand fill in the blanks according to the pictures and key words.

The first theme park

Name: Disneyland

Location:

In several parts of the world

Theme:

Fairy tale stories

Attractions:

◆Travelling through space

◆Visiting a pirate ship

◆Meeting fairy tale or Disney cartooncharacters

◆Riding in a swinging ship

◆Going on a free-fall drop

The second theme park

Name: Dolly wood

Location:

In the Smoky Mountains in the southeasternUSA

Theme:

America’s traditional southeastern culture

Activities:

◆Listening to famous country music

◆Watching carpenters and craftsmen makingobjects

◆Trying traditional candies

◆Riding on the only steam engine train

◆Watching bald eagles in the preserve

◆Riding on the old wooden roller coasters,thunderhead which is famous for having the most length in the smallest space.

The third theme park

Name: Camelot Park

Location:

In England

Theme:

Ancient days and great deeds of Englishknights and ladies

Activities:

◆Watching magic shows

◆Seeing fighting with swords or on horsebackin the jousting area

◆Visiting the farm area and learning aboutfarms in ancient England

I designed this activity to help mystudents learn new words and grasp the important information about the threedifferent theme parks. I will divide the whole class into six groups to have acompetition in filling in the above blanks and then decide which group is thebest one. In this way, I can arouse their interests.

3. Comprehending（对文章进行深层挖掘）

1) Where do you think you would see thiskind of writing?

A. a novel

B. a magazine

C. a story book

D. a guide book

2) Which statement is true according tothe passage?

A. Disneyland can be found everywhere.

B. Dolly wood has the only electric trainstill working in the USA.

C. Camelot park has an ancient Englishfarm.

D. Visitors to Camelot Park can tastecandy like the candy made in ancient England.

3) What is the meaning of the title “Theme Parks—Fun and More Than Fun”?

A. You can have a good time in it

B. You can learn something in it

C. Theme parks are more interesting thantraditional parks

D. Theme parks are fun to visit and canalso be educational

4.Summarizing

Ask the students to use the new words andexpressions to fill in the blanks to retell the passage.

5.Discussion

Design a new theme park that will attractas many visitors as possible. The following questions can help you:

1. What is the name of your park?

2. What is the theme of your park?

3. What kind of attractions will you havein your park?

4. What do you expect visitors to learnfrom it?

6.Homework

Ask the students to read the passage againand do exercises1﹑2﹑3 on page 36.

必修四unit5说课稿二

（Vocabularies in Unit 5 Theme parks）

一、说教材：

本节课的中心话题是教学新词汇：theme fantasy cartoon roller coaster

slide swing amusement attraction variousunique no wonder be famous for，通过带领学生游览Disneyland呈现出新的词汇。整节课通过听说读写等教学活动，引导学生熟悉并会使用这些新词汇。由于本节课是词汇教学，因此

本课的：

①语言目标：认知、理解新词汇

②技能目标：运用新词汇，组织所学新词汇进行简短的写作。

③策略目标：培养学生对新词汇的运用能力，共同解决问题的合作能力。④情感目标：使学生了解Disneyland的部分游览项目，体会theme parks

的乐趣，体会词汇学习的乐趣。

二、说教法：

词汇教学选择启发和引导式教学法，充分利用身体语言和多媒体手段给学生以直观生动的体会，采取呈现、提问、组织、讨论等，使学生通过

自主学习、合作学习积极参与，充分调动他们的学习积极性，以有限的课

堂为载体，带学生进入广泛的知识天地。

三、说教学程序：

Assignment for-view（前置性作业）

1、Surf the Internet and search forinformation about theme parks. 2、Find out a video about travelling inDisneyland Teaching procedures（课堂教学步骤）

Step1：Presentation

Present the new words by guiding Ss totravel in Disneyland. The new words:

theme, fantasy, cartoon, roller coaster,slide, swing,

amusement, attraction, various, unique, nowonder, be famous for.

Step 2： Remembering the new words.

Ss try their best to remember the newwords and their meanings.

Step 3： Group work

Ss work in groups to under the new wordsand how to use them correctly by some practice.

Step 4： Writing

Ss use some of these new words to write ashort story, according to“A Day in

Disneyland”.

Step 5： Homework

Summarize the new words we learnt in thisclass, make at least 5 sentences in your exercise books.

必修四unit5说课稿三

一、说教材

1.教材的地位和作用

当今社会的发展，人们物质生活达到一定水平后，人们追求文化生活的提高，因此，各国新的主题公园不断的建立，在一定意义上，体现了人类文明。主题公园作为目前社会人们选择的主要休闲、娱乐方式之一.本主题是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元通过THEME PARKS---FUN AND MORE THAN FUN 和 FUTURO SCOPE---- EXCITEMENT AND LEARNING 两篇文章，回绕Theme parks这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及摩天轮、旋转木马、过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园内容，具有典型的时代气息，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。对本单元的教学，我们可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对这一话题有比较全面的了解。

In Warming up and Pre-reading part, 先以图片呈现不同风格的主题公园、引起学生兴趣，然后提出问题，便于学生小组讨论。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文内容有趣、易于理解。作者不仅讲述了主题公园与普通公园的异同以及各种类型的主题公园。SEFC 高一下有一篇关于介绍主题公园为主的文章，NSEFC中的这篇主题公园，除了介绍以外，还指出了人们不仅可以在主题公园中使自己身心放松并得到娱乐，同时还可以从娱乐中获得知识和必要的体验。我们引导学生了解和比较不同主题公园的特色后，激发学生联想主题公园的未来发展，鼓励学生自行设计公园的主题活动，鼓励学生积极想象、培养创新能力。

学生在本单元的学习过程和开展的小组活动中，除了增长语言知识、提高语言技能外，更要拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力；并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。

从素质教育的要求和学习语言得目的来看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，应重视培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此本节课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论主题公园话题的能力，为语法学习打下基础。

2. 说（阅读课）教学目标的确立及其依据

由于本节课是介绍主题公园的概念以及世界著名的主题公园的阅读课，因此本课的

（1）语言知识目标是：明确主题公园的概念，了解世界著名的主题公园，掌握娱乐项目及有关主题公园的词汇（文章中黑体部分）

(2)能力目标：是在围绕主题公园的话题,在连贯的听读说中训练学的逻辑思维能力和快速反应能力

(3) 德育目标：引导学生了解主题公园及其他相关户外活动，理解其主题内涵；激发学生热爱生活，积极进取，合作创新。

3.说重点和难点

本节课的重点是让学生理解主题公园的概念以及世界著名的主题公园

话题: Talking about theme parks.

语言: amuse, amusement , variety, various,shuttles, charge, admission, profit , sourvenir, brand, sneaker, come to life,minority, fantasy, get close to

难点理解是主题公园是娱乐，又不仅仅是娱乐

二 .说教法

教法的选择是课堂教学成败的关键。阅读课侧重学生分析概括能力的培养，因此选择使用启发式教学法，在具体教学中以情景教学法为主，充分利用直观教具和多媒体手段给学生以直观生动的体会，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。让学生积极参与，充分调动他们的学习积极性，以有限的课堂为载体，带学生进入广泛的知识天地。

三. 说学法

本课内容是主题公园的概念以及世界著名的主题公园，因此在教学过程中指导学生谈论方位时五官并用，比较归纳，强化记忆、发现学习，培养学生的观察力、记忆力、想象力、思维能力。

四．说教学程序

本课通过 Lead-in 、Skimming 、Scanning 、Discussion、Summary 五步骤培养学生的分析和概括能力。

Teaching procedures

The First and Second Periods Warming up ,Pre-reading and Reading

Step 1 Lead-in

Showsome pictures of “Bungee jumping”“Roller-coasterrides”“Free-fall rides” and ask

“What are they ?”“Where can you see them ?Then introduceTheme Park.

*Whatkind of park is it, a traditional park or a theme park?

Learnsome new words:

1.At the entrance gate: admission byticket only.------They’llcharge you for admission.

2. Inside the park:The theme parks provideus with a variety of things to see and do, including rides,boats, a Ferriswheel, a roller coaster , merry-go-round, slide, bumper car,etc.

3.----What can remind you of your visitseveral years later?---- Photos and souvenirs

4. They make a profit by the charges foradmission and by selling souvenirs in their shops.

Step 2. Warming up Cooperative discussion:

1.Have you ever been to some parks?

2.What will you enjoy in the park, in your opinion according to the pictures?

( sit chatting,play chess,play games,listen to birds’singing or just relax a bit.)

There are many kinds of parks in theworld.Look at the pictures of some world parks in your textbooks and imaginewhat you may do there.

* A garden in Suzhou --a traditionalChinese park

have a walk in our spare time

to escape busy lives for a while and relaxourselves

to enjoy beautiful scenery

*Hyde Park--- a Western public park

the most well-known park in the world