北师大版小学数学五年级下册《邮票的张数》说课稿

《邮票的张数》说课稿

高陵区城关小学文娟

说【教学《内容】：北师大版五年级下册数学第七单元《用方程解决问题》的第一课时《邮票的张数》。

说【教材分析】；本节课是在四年级下册所学的字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法和价值，经历寻找实际问题中数量之间的相等关系，列方程求解的全过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。说【教学目标】：

知识和技能：

1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ

ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。

2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单

的实际问题。

过程和方法：在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

说【教学重点】：学会解形如“aⅹⅹ=b”的方程。

说【教学难点】：分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

说【教学方法】：提问法，讨论法，探究法

说【教学过程】：

一、创设情境，引入新课。

师：同学们，今天老师给大家介绍一对姐弟，他们特别喜欢集邮。瞧，姐弟俩正与妈妈分享集邮成果呢。（课件出示69页主题图）（设计意图：简短的话语直接引入课本情境，让学生以最快的速度进入学习状态。）

二、探究新知。

1、获取数学信息，提出问题。

1）提问：从这幅情境图中，你了解了哪些数学信息？（学生

回答）

2）你想知道什么呢？（鼓励学生根据信息提出问题。）（根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？）

这节课我们就一起来研究这个有关“邮票的张数”的数学问题。（板书课题）

（设计意图：让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力，让学生带着问题走进课堂，这时根据学生提的问题揭示课题就水到渠成了。）

2、分析信息，寻找等量关系。

师：要解决这个问题我们该从哪儿入手呢？（方程、分析题意）请同学们把这道题完整的读一遍。（学生齐读题，理解题意）（设计意图：引导学生完整的描述问题，明确所要解决的问题是

什么。）

师：这里要求两个量。你们能不能先找到这两个量之间的相等关系，然后用你喜欢的，别人能看懂的方式表示出来。

（1）学生独立思考，找等量关系。

（2）展示学生作品。（将线段图呈现在黑板上）

（3）你能根据上面的图说出等量关系式吗？

姐姐的邮票张数=弟弟的邮票张数3

姐姐的邮票张数+弟弟的邮票张数=180张

（设计意图：列方程解应用题的难点就在于找等量关系，

对于找实际问题中数量的相等关系，学生已经积累了一定的经验。所以，在这里我放开手让学生独立思考，独立完成。）

3、列方程解决问题。

师：同学们真聪明，找到了题目中的等量关系。接下来该怎么办呀？（设未知数）这里的两个量都是未知的，我们该设哪个量呢？（弟弟）对，我们一般设一倍的量为X，几倍的量就是几X。好了，现在请同学们独立思考，设未知数，选择合适的等量关系式，列出方程，尝试解答。

（1）学生独立列方程解答。

（2）指名学生汇报板书解题过程，并讲解，尤其是“X+3X”。根据学生板书情况强调书写格式。

（设计意图：因为题目中有两个未知数，因此需要先设一个未知数X，再根据两个未知数之间的数量关系表示出另一个未知数。

这对于学生而言也是一个难点。所以，在这里我是引导学生设未知数，为同学们独立列方程搭好了扶梯。在学生完成后指定一名学生板书并讲解解题过程，分析列方程的依据，解方程每一步的依据。在这个过程中作适当的指导并对学生的疑问进行解释。通过这样的一个学习过程让学生学会解形如ax+x=b的方程。）

4、巩固提升。