人教部编版语文八年级下册最后一次讲演教案
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最后一次讲演教案
1.了解文章的内容,把握演讲者的观点。
2.注意演讲者的语气语调,感受演讲者强烈的爱憎情感。
3.模拟演讲,揣摩演讲者的语言,理解即兴演讲的特点。
2课时
第1课时
1.了解文章的内容,把握演讲者的观点。
2.注意演讲者的语气语调,感受演讲者强烈的爱憎情感。
3.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。
一、导入新课
同学们,我们在七年级学习了臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》,请回顾一下,闻一多先生是一个怎样的人?他给你留下了怎样的印象?
预设 闻一多先生是一个言行一致的爱国主义诗人、民主战士。为了做学问,他几乎不下楼,只为替中华民族寻找一剂药方;他在李公朴被害之后大骂特务,不顾生命危险,号召人们争取自由民主,进行革命。
臧克家的这篇文章让我们初步认识了闻一多先生,文中有一段话给我们留下了深刻印象,它就是:
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
(生齐读)
闻一多先生在李公朴的追悼会上,不畏强暴、正气凛然地做了一次即兴讲演,他慷慨激昂的演讲,视死如归的气概,激起当时无数人的爱国热情。《最后一次讲演》就是这次讲演的记录稿。今天,我们一起来学习这篇演讲词,看看闻一多先生是在什么情形下,对哪些人具体讲了些什么话。
(板书文题)
【设计意图】
从回顾学过的有关闻一多先生的课文入手,轻松导入新课,激发学生学习新课的兴趣,为理解文章内容奠定了基础。
二、自主阅读,把握内容
学生活动一:说一说
1.自主阅读
(1)速读课文,用波浪线勾画出讲演词中的重要句子(尤其是表达观点的语句)。
(2)根据课本的旁批梳理文章主要内容。
(3)联系上下文,分析这次讲演是讲给谁听的。
(生速读后交流明确)
预设 (1)重要句子:
①这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?
②无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!
③告诉你们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!
④我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!
⑤“一二一” 是昆明的光荣,是云南人民的光荣。云南有光荣的历史,远的如护国,这不用说了,近的如“一二一”,都是属于云南人民的。
⑥我们不怕死,我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门!
……
(2)演讲的主要内容:赞扬了李公朴为争取民主和平而英勇献身的革命精神;对国民党反动派暗杀李公朴的行为的谴责,指出他们的虚弱本质;希望昆明市民能团结起来,向李公朴和“一二一”事件中的昆明学生学习,争取革命的胜利;最后表明自己愿为正义牺牲的决心。
(3)演讲的对象:国民党反动派、昆明市民、青年学生。
2.梳理内容
闻一多先生的讲演慷慨激昂,盛赞了李公朴,批判了国民党反动派,同时也表明了自己的决心。请根据以上梳理的内容,迅速给这篇演讲词划分结构层次。
(生交流讨论,师归纳)
预设 第一部分(第1—3段):痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行,揭露其险恶用心。高度赞扬了李公朴和昆明青年为争取民主和平而斗争的革命精神。
第二部分(第4、5段):剖析国民党反动派外强中干的虚弱本质,指明反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史发展规律。
第三部分(第6—12段):指明李公朴先生牺牲的意义,号召昆明人民发扬优良传统,继承先烈遗志,坚持斗争,并表达自己随时准备为正义而献身的决心。
3.概括观点
试用一句话概括出作者的观点。
预设 人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
【设计意图】
本环节以学生自学为主,利用课本的旁批来训练学生自主阅读能力。引导学生通过勾画关键语句来筛选信息,概括内容,提炼观点。
三、揣摩语言,感受情感
学生活动二:品一品
1.感受情感态度
师:闻一多先生在演讲中,对不同的人,表达出了不同的情感态度。请同学们结合具体语句,说说他对李公朴、昆明人民和国民党反动派分别是怎样的情感。
(1)自由朗读课文,找出文中表达闻一多先生对李公朴和其他两类人情感态度的语句。
(2)分类整理语句,对句中关键词的情感色彩进行分析,感受作者不同的情感态度。
(生自主学习,交流展示)
预设 有关李公朴的语句:
①他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!(歌颂李公朴先生的正义行为。)
②李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(反复称颂他“光荣”,是对李公朴先生的高度赞扬。)
③现在李先生为了争取民主和平而遭到了反动派的暗杀,我们骄傲一点说,这算是像我这样大年纪的一代,我们的老战友,献出了最宝贵的生命!(表达对李公朴先生的满怀崇敬。)
④李先生的血不会白流的!李先生赔上了这条性命,我们要换来一个代价。(表达了对李公朴先生英勇献身的革命精神的敬佩。)
有关国民党反动派的语句:
①为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(讽刺、痛斥国民党反动派的卑鄙无耻行径,表达对国民党反动派的仇恨和愤怒。)
②杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(运用贬义词,反复强调“无耻”,表达了闻一多先生对国民党反动派强烈的批评和谴责。)
③其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!(讽刺国民党反动派的行为,一针见血地揭露他们色厉内荏的虚弱本质,表达了闻一多先生对反动派的蔑视。)
④特务们,你们想想,你们还有几天?你们完了,快完了!你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事……(运用设问和反复的修辞手法,公开指责国民党反动派,揭露他们即将灭亡的事实,表达了闻一多先生的蔑视和愤怒之情。)
有关昆明人民的语句:
①其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!……告诉你们,我们的力量大得很,强得很!(用四个短语,两个感叹句,表现了作者对昆明人民充满了信心。)
②“一二一 ” 是昆明的光荣,是云南人民的光荣。云南有光荣的历史,远的如护国,这不用说了,近的如“一二一”,都是属于云南人民的。(“光荣”一词的三次重复,表达了闻一多先生对昆明人民斗争精神的赞美。)
2.体会情感倾向
师:这既是一篇声讨国民党反动派的檄文,也是一首赞扬烈士的颂歌。闻一多先生用大量感情色彩鲜明的词句,表达出对进步力量和国民党反动派不同的情感态度,演讲词语言短促犀利,措辞激昂慷慨,爱憎分明。请同学们试着读一读,体会作者的情感倾向。
(1)运用已学的朗读技巧(重音、语速、语气、语调、停连),读出作者爱憎分明的情感倾向。
(2)可采用小组同学对读、齐读、个别读等方式朗读某一语段。
朗读设计示例:
语句:为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话?
诵读技巧:运用上升的语调,读出反问的语气,如开头句和结尾的反问句;重读表示贬抑情感的词句,比如加点词句;语速稍快,以表示痛斥、谴责的情感;关联词后稍作停顿,如“而且”“而”表语义的转折,强调作者的不满和愤怒之情。
学生活动:
(1)运用已学的朗读技巧,模仿朗读设计示例进行朗读。
(2)小组内采用各种形式进行朗读,体会作者的情感倾向。
(3)小组代表在全班展示朗读,学生交流朗读体会。
交流展示示例:
预设 语句:其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!……告诉你们,我们的力量大得很,强得很!
诵读技巧:运用高升调,表达肯定、自信的情感;重读加点字,读出力量感;语速逐步加快,表达赞扬之情,读出鼓动性。
3.感受人物精神
师:闻一多先生对李公朴英勇献身的革命精神,满怀崇敬,反复称颂;对广大人民热情洋溢,赞颂其力量之大;而对国民党反动派的罪行,充满愤怒、仇恨,言语犀利,进行了强烈的谴责。从他强烈的爱憎分明的情感倾向中,同学们感受到了一个怎样的闻一多先生呢?
预设 我们看到了一个爱憎分明的闻一多先生。对于正义的力量,他给予赞颂,表现了他坚持正义、追求正义、追求光明的高贵品质;对于国民党反动派的罪行,他无情揭露、强烈谴责,表现了他不畏强暴、不怕流血、视死如归的斗争精神;对于广大人民的力量,他高度赞扬,表现了他对革命的前途充满信心,对胜利坚信不疑的乐观主义精神。
师小结:这场即兴讲演距今虽已过去几十年,但是闻一多先生那鲜明的立场,爱憎分明的情感,一往无前的气势,慷慨献身的红烛精神仍然深深地叩击着我们的心弦。
【设计意图】
此环节先通过分类整理语句,从情感色彩的角度进行品析,让学生充分感受到作者强烈的爱憎情感;再通过朗读,让学生将体会到的情感内化于心,从中感受闻一多先生的红烛精神。此环节,一是为了进一步提高学生品味语言的能力和朗读能力,二是为后面的模拟演讲打下基础。
四、总结存储
1.教师小结
在这篇演讲词中,闻一多先生对李公朴和昆明人民为争取民主、和平勇于献身的革命斗争精神和牺牲精神,进行了深情赞颂;对国民党特务的罪恶行径进行了质问、痛斥,并揭露了其虚弱的本质和险恶的用心,揭示了国民党反动派必然灭亡、人民必胜、真理永存的历史规律。而演讲词最后,作者还极大地鼓舞了人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气,表达了作者热爱祖国、甘于为革命事业献身的大无畏精神。
2.布置作业
课外搜集有关李公朴被害事件的资料,了解闻一多先生进行本次演讲的背景,深入感受闻一多先生的精神品质。
【设计意图】
通过对课堂内容的总结,让学生进一步梳理文章的内容,深化对文章主题的理解;课后练习,意在拓展学习范围,强化学生自主探究的能力。
第2课时
1.学习本文中运用的表达技巧,并感受其效果。
2.模拟演讲,理解即兴演讲的特点。
一、联读资料,品析技巧
学生活动三:析一析
1.技巧分析
师:闻一多先生的这次即兴演讲在现场获得了多次掌声,引起了极大的轰动。课下同学们也搜集了当时演讲的有关背景资料。请同学们结合资料和这篇课文的旁批,认真探讨一下闻一多先生的演讲为什么能获得如此强烈的反响。
背景资料
1946年7月15日上午10时,李公朴先生治丧委员会在云南大学至公堂开会,由李公朴的夫人张曼筠同志报告李公朴的殉难经过。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不成声,而场内特务竟然谈笑抽烟,无理取闹,极为嚣张。闻一多先生见此情景,怒不可遏,本为防止出事,未被邀请演讲的他拍案而起,怒对凶顽,即席发表了气壮山河的最后一次讲演,到会者一千多人深为感动。
这篇讲演稿是后人根据资料整理而成的。当日傍晚,闻先生在参加《民主周刊》记者招待会后,在回家的路上,遭到特务的暗杀。
(小组合作学习,全班交流展示)
预设 (1)演讲的针对性强。
这是一次即兴演讲,闻一多先生看到国民党反动派在追悼会上捣乱破坏、寻衅闹事,怒不可遏,拍案而起,痛斥其卑劣行径,给特务的嚣张气焰以迎头痛击。同时他又满怀激情,号召青年们起来斗争,让学生们看清了斗争的前途,从而增添了继续斗争的勇气和力量。闻一多先生针对演讲的场合、对象、目的,有针对性地选择了恰当的演讲内容,从而达到轰动的演讲效果。
(2)运用了丰富的表达技巧。
用语:对进步力量和对反动派讲的话,语气上和用语上感情色彩截然不同。说到李公朴先生,语气热情,满怀崇敬,反复称颂他“光荣”,他的生命是“宝贵的生命”,他的血“不会白流”,他倒下了,“会有千百万个李公朴站起来”。歌颂人民的力量,语气更是洋溢着激情,再三强调“人民是打不尽的,杀不完的”,并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的”。而在斥责敌人时,语气则充满蔑视、愤怒和仇恨,说他们的心理,“在慌”,“在害怕”,“在恐怖”;说他们的罪行,“最卑劣最无耻”;说他们的结局,“还有几天?你们完了,快完了!”在用语的感情色彩上,也表明了作者强烈的爱憎。对人民,对先烈,他使用了不少褒义词语,如“光荣”“光明”“宝贵的生命”“无限的光荣”“强得很”等;对敌人,则使用了一系列贬义词语,如“卑劣”“无耻”“疯狂”“末日”“屠杀”“恐怖”等。
句式:交替使用大量的设问句、反问句和感叹句,以表达强烈的思想感情。演讲中有多次设问和反问。设问句主要用来引起听众的注意和思考,使听众产生感情上的共鸣,如:“李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,……”这些问句比普通的陈述句更能表达愤怒和斥责的情感。反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径,如:“这成什么话?”“凭什么要杀死李先生?”这样的反问句语气凌厉,使敌人处于被告地位。感叹句是这篇讲演中用得最多的,这些感叹句,有的是对敌人罪行的谴责,如“你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!”表现出一种面对面、短兵相接的气氛,把讲演者义正词严的指斥,反动派尴尬龟缩的情态表现得很充分;有的是对人民力量的赞颂,如“我们的力量大得很,强得很”;有的是对胜利前景的展望,如“我们有力量打破这个黑暗,争到光明”;有的是决心和号召,如“历史赋予昆明的任务是争取民主和平,我们昆明的青年必须完成这任务”。这些句式又常常与排比、反复、对比等修辞手法结合起来使用,更增强了表达效果。
人称:在演讲中不断变换人称,有力地配合讲演者思想感情的表达。对敌人正面指斥、揭露,用“你”“你们”,显出讲演者的毫无畏惧,直接向敌人挑战,向敌人发起攻击。向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时,用“他们”,流露出极其愤怒的感情和轻蔑的态度。鼓动人们团结斗争时用“我们”,表现出讲演者与群众亲密的、战友般的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时,更显出讲演者感情的鲜明,立场的坚定。2.要点总结
师:通过对闻一多先生这场成功的演讲的分析,你觉得一篇好的演讲词应该具备哪些要点?
(生交流讨论,师明确)
预设 (1)演讲词要有针对性,针对演讲的对象、演讲场合、演讲目的来确定演讲的主题和内容;(2)有明确的态度、坚定的立场,能清楚地表达自己的观点、看法;(3)表达中运用一定的语言技巧,如针对不同的对象运用具有不同情感色彩的词,运用反问、设问、感叹等多种句式,结合人称转换的运用,增强演讲的表现力和感染力。
【设计意图】
本环节引导学生从演讲的针对性和表达技巧两方面进行品析,明确本篇即兴演讲稿的特点,并归结出演讲词的要点。
二、创设情境,模拟演讲
学生活动四:讲一讲
1.模拟演讲
师:闻一多先生的现场演讲极具感染力,我们不妨细心揣摩文中先生讲演时的语气、语调、神态、手势、动作等,创设情境,还原现场,来进行一次模拟演讲,比一比谁演讲得最成功。
学生活动:
(1)小组内同学分角色扮演人物,创设情境,进行模拟演讲。
(2)各小组展示演讲,师生评价。
评价标准:
(1)语气、语调符合语境,能充分表现出演讲时的气势和情感。
(2)演讲时的手势、表情、动作与语境相符合,演讲富有感染力和表现力。
评价示例:
演讲批评国民党反动派的部分,演讲者处理反问句时运用了高升调,重读了情感色彩鲜明的关键词,并且运用握拳捶桌和手指指向反动派的手势,动作有力,眼神坚定,表情愤怒,这些语气、语调和体态语很好地展现了演讲者的气势和情感,符合原文的语境。
2.演讲评比
假设你是参加李公朴追悼会的爱国热血青年,听了闻一多先生的演讲,被先生的铮铮誓言激发了革命斗志。可是,仅时隔几小时,你便听闻闻一多先生倒在了国民党反动派的枪口之下。听到这个消息,你一定很震惊,很愤怒,很悲痛。当又一次参加烈士追悼会时,作为青年一代的代表,请你进行一次简短的演讲。
演讲要求:
(1)明确演讲的场合、演讲的对象、演讲的目的和内容。
(2)模仿课文,适当运用表达技巧,如用语、句式、人称等,写一个演讲词片段,200字左右。
学生活动:
(1)小组内轮流演讲,互评互议。
(2)推选代表进行全班演讲展示。
(3)全班评选最佳演讲者三名,进行表彰鼓励。
【设计意图】
此环节通过设计两个小活动,训练学生“讲”的能力。前一个活动还原课文演讲场景,在模拟闻一多先生进行演讲的过程中,回顾演讲的一些基本知识;第二个活动设置情景写演讲词片段,并进行演讲,引导学生运用一些演讲的表达技巧,初步学习如何演讲。
三、总结存储
1.教师总结
这是用满腔爱国热忱、用鲜血写就的文字,是一篇感情色彩鲜明的演讲词。闻一多先生运用了不同情感色彩的词语,交替使用了大量的反问句、设问句、排比句和感叹句,并通过不断变换人称,来表达对国民党反动派、昆明人民、进步青年的爱憎情感。这些表达技巧增强了演讲的表现力和感染力,使演讲更具鼓动性和战斗性。
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