人教版新课标小学数学一年级下册读数、写数 说课稿2篇

读数、写数说课稿2篇

读数、写数说课稿一

一、说教材

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、 说教学目标

1. 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2. 能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。

3. 培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、 教法和学法

本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：

1． 通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2． 发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、 说教学程序

教具准备：计数器、小棒、铅笔

一、复习铺垫

上节课，小朋友们学会了数100以内的数，现在我想考考大家，听仔细呦！

1、从31数到36，从56数到66。

2、我说前一个数，你们说后一个数。

39（ ） 59（ ） 69（ ） 89（ ） 99（ ）

3、继续努力呦！

1个十是（ ） 2个十是（ ） 10个十是（ ）

4、这节课，老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，它是谁呀？（出示计数器）

①计数器从右边起，第一位是什么位？个位上一颗珠子表示多少？4颗呢？8是几个一？要在哪一位上拨几颗珠子？

②从右边起，第二位是什么位？十位上一颗珠子表示多少？5颗？

二、学习新课

老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？

1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？

②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

③读一读计数器上的数（指导读）

④写一写这个数（指导写）

2、指导学生拿出35根小棒，在计数器上表示这个数，读读这个数，写写这个数。说说这个数由（ ）个十和（ ）个一组成。

3、师拿出42支铅笔，请学困生上台在计数器上拨竹子，读读。

问：4在哪个数位上，2在哪个数位上？

4、出示投影42与24两种计数器的图形，让学生观察后回答，“4”和“2”各在什么数位上？它们各表示几个几？各读作什么？各写作什么？

5、练习例5，写写、读读。

①出示 这是几个十和几个一？怎么用数字表示？怎么读？

百十 个

②独立完成其他两题后讲评。

③出示 几个十和几个一？怎么用数字表示？怎么读？

百十 个

讲解0占位的道理后独立练习其它两题。

三、练习数位顺序

1、出示表示99的计数器，请学生认读，表示几个十和几个一，请学生在自己的计数器上拨出99，再加上1个一，你能拨出来吗？

2、介位的数位百位。

3、认识数位顺序。

四、游戏巩固练习

1、听数翻牌。

2、老师读数，学生请举卡片。

3、完成P35做一做2

五、全课小结，揭题

板书设计

百十 个

2 4

百十 个

4 0

百十 个

1 0 0

读数、写数说课稿二

一、说教材

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标

1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。

3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、教法和学法

本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：

1．通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2．发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学程序

教具准备：课件、计数器卡片、教学挂图

（一）复习

1、语言导入

2、看谁填的对!（课件1）

（1）十个一是一个()

（2）二十三里面有()个十和()个一

（3）51里面有()个十和()个一

（二）新授

1.教学例四

（1）语言创设情景导入（课件2-5）

（2）课件出示计数器演示拨珠。

先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？

再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？

再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？

再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？

（3）教师在黑板贴出2捆和4根小棒（即24根小棒）。

这里共有多少根小棒？有几个十和几个一？在计数器上怎么表示呢？（同桌交流）

教师讲解写数和读数。

写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几就写几，个位是几就写几，这个数写作“24”。