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北师大版小学数学一年级上册《一共有多少》说课稿

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  • 《一共有多少》说课稿

    尊敬的各位评委、老师:大家好!

    1、说课内容:我今天说课的内容是九年义务教育实验教材北

    师大第四版小学数学一年级上册的内容《一共有多少》。


    2、教材分析:《一共有多少》是北师大版一年级上册第三单元第一节的内容。是学生第一次接触数学运算,在此之前学生已经对数字有了一定的认识,加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助。

    3、学生分析:学生在学习之前对加法应该都有比较简单的认

    识,因为加法在我们的日常生活中是一种非常常见的数学运算方法,学生对此有一定的情感体验,因此对于这节课的学生是非常有帮助的。但是每个学生的生活背景,知识经验不同,每个同学接受知识的能力也有所差别,因此我会顾及到每个学生。通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣。

    4、教学目标:

    (1)结合熟悉的生活背景和已有的生活经验,理解加法的意义。

    (2)在观察、操作的活动中,探索5以内数的加法(3)在会读会写加法算式、感悟把两个数合在一起,一共是多少用加法计算。

    5、教学重难点:感知加法的意义,以及计算与生活的联系。

    6、教法:本节课首先以生活中的例子为背景,引起学生对学

    习数学的浓厚兴趣,用符号代替法来代替实物,再让学生动手操作,根据之前学过的知识,引导学生用数字来表示这些符号,进而进行加法的学习,最后请同学列举生活中的例子并列出算式,使学生更加深化对加法的学习。采用“情景学习——解决问题拓展思维——课外延伸”的教学方法。

    7、学法:新课程倡导“学生主体教师主导”的方法,但是

    根据一年级学生的情况,在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导。通过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习。

    8、教学过程:

    第一个环节:初步感知加法

    先给学生列举生活中的例子开始本节课的学习。“去

    商店买东西,买了一块橡皮两毛钱,一支铅笔一毛钱,我应该给老板多少钱?”通过这样简单而又经常碰到的问题使学生对学习数学产生兴趣,并且明白生活处处有数学。并请学生举自己生活中所遇到的有关加法的例子。第二个环节:进一步感知加法运算,明白加法的含义学生会用符号代替法来代替生活中的实物,小组

    合作交流,一个学生举例子,其他同学用小棒或者小圆片摆出相应的样子,学生就会明白加法就是两个数合在一起,并通过数数得出答案。第三个环节:会用数字进行加法运算,学会正确读、

    写、使用“+”之前的学习中,学生已经会用符号代替实物,用数

    字代替符号,因此在摆小圆片的基础上请学生之间相互讨论怎样用数字和“+”来表示一个数学算式。

    第四个环节:看图示能正确列出算式,并说出为什么要

    这样列看到图示,学生基本会正确列出加法算式,但是由

    于角度不一样列的算式也不一样,但是都应该值得肯定。让学生独立列出算式,并说出你为什么这样列。


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