人教版高中政治必修2自觉参与说课稿

自觉参与说课稿

一．说教材

1.教材的地位分析：本框是高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框安排的内容，学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，宪法是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。

2.课程标准分析。要求学生了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。

二．说学情

那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高中生拥有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断

三、说目标

基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）

1、知识与技能目标识记公民政治生活的主要内容；知道中学生参与政治生活的正确态度；明确参与政治生活的途径和方式。

2、过程和方法从具体情景材料入手，从对社会政治生活的体验中提高参与政治生活的实践活动能力。

3、情感、态度与价值观目标

培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。

在了解教学目标之后，我再分析本课的重点和难点

教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。这是本框的核心内容，而且痛现实生活联系密切。

教学难点：中学生如何对待政治生活。因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。

四．说教法和学法

我曾在一本教育书上看到，苏格拉底的助产术指出，教育就是通过引导、启发让学生去发现真理，所以本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法；正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以教师在课堂当中，除了注重对知识点的传授之外了，还要非常注重对学生学习方法的指导，本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法，无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节

五．说教学过程

环节一情景导入激学导思

良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我将带领学生一起回顾，我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？

首先，我让学生阅读课本P11-P12的四个镜头材料，让学生自主探究思考：

1.这些中学生的行为有什么共同之处？

他们都以热情的态度都以不同的方式积极参与政治生活。

2.作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？

中学生可以通过电话，电子邮件、信函、传真、新闻媒体等多种方式提出自己的意见和建议，给人打、政府提建议，与市长对话等。

引导学生结合自己的对政治生活的认识，思考中学生应该怎样参与政治生活，以此来激发学生的学习兴趣，来唤醒学生的学习思维，为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础

环节二 合作学习 突出重点

在这里，我将用多媒体播放：视频：我们的政治生活。

我请学生分析问题：视频中四个新闻片段分别反映了我们政治生活中的什么事？教师引导学生答问题。学生分析归纳并回答，得出：公民参与政治生活的主要方面有：

1.行使政治权利，履行政治性义务——基本内容

因为，我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。为了更好的理解，这一基本内容，我将用多媒体展示图片：选举图片；评议政府机关的图片。

2.参与社会公共管理活动——重要内容

公民：基层自治组织和民主管理制度（农村村民自治；城市居民自治；职工代表大会）

政府：对社会进行管理，提供各种公共服务。（一切工作都有赖于公众的参与和监督）

（依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容）

3.参加社会主义民主政治建设——重要目标

我将提出两个问题，让学生联系已学过的知识思考：

1.什么是社会主义民主政治？

社会主义民主政治是无产阶级掌握国家政权，管理国家的政治制度。

社会主义民主政治是对人民民主和对敌人专政的辩证统一，其本质和核心是人民当家作主，国家的一切权力属于人民。

2.怎么发展社会主义民主政治？

发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的统一。

4.关注我国在国际社会中的地位——不可或缺的一部分

为了理解这部分内容，我将提出两个问题，让学生自主探究回答，为什么要关注以及具体的要求是什么？

为什么？因为当今世界是开放的世界，国与国之间存在着广泛的合作与竞争。在当代激烈的国际竞争中，我们既面临着发展机遇又面临着严峻挑战。

要求？关注我国在国际社会中的地位和作用，关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，维护世界和平与发展。

通过学生的回答，感受政治生活的四个方面；通过观看视频回到问题，从特殊到普遍，培养学生透过现象看本质的能力和归纳能力。

环节三案例分析突破难点

创设情景，引导学生参与。

某校以“中学生如何看待政治生活”为主题进行了问卷调查，发现学生对待政治生活主要有以下观点：

1.政治与我息息相关，要主动参与政治生活

2.政治是政府官员的事，与我关系不大

3.我准备从事技术工作，懂不懂政治没有关系

4.政治太复杂，最好远离政治.

5.参与不参与政治生活无所谓

问题：结合以上观点，谈谈你是如何对待政治生活的，为什么？

学生探究思考，四人组讨论，发言，形成正确的观点。对待政治生活的正确态度：积极参与政治生活。（教师引导点评、点拨学生的论点，论据，使学生在辩论中形成正确的对待政治生活的观点。）

一方面可以了解学生的思想，使学生树立正确的政治生活观。另一方面通过辩论，提高学生全面分析问题的能力和用联系的观点看问题，提高学生的语言表达能力。

作为国家的主人，作为二十一世纪的新一代，我们有权利更有义务积极主动参与政治生活，使我们的国家更强大，社会更进步，生活更美好。我们怎样才会更好的参与政治生活呢？

设置情景试一试，提出问题。

1.让路口等待不再漫长，淮北市中学生建议改进红绿灯提示音