人教版高中政治必修2参与政治生活的基础和准则说课稿

参与政治生活的基础和准则说课稿

一、说教材

1.教材的地位分析：本框位于高中政治必修二政治生活第一单元第一课第二框内容，是对人民当家作主地位以及民主广泛性、真实性的进一步分析。人民当家作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的，是有宪法保障的；人民享有的政治权利和履行的政治性义务是民主广泛性的具体体现。此外，也是同学们以后参与政治生活须知的基础性知识，因而显得非常重要。

2.课程标准分析：本标准要求学生知道公民享有的政治权利和义务，以及公民参与政治生活，应遵循的基本原则。

（那么正如一个广告语所说的那样，成功之路从头开始没那么教学之路则从认识学生开始）

二．说学情

学生是课堂的主体，是教学活动的参与者、创建者和享有者。让我们来看看我们的学生。高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。

（基于对学生实际情况的能力的考虑，以及根据教材的内容和地位分析，再结合新课程标准的要求，我制定了以下三维目标：也就是知识与技能目标（理解公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则），过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标

三．说目标

1.知识与技能目标

理解公民享有的政治权利，应该履行的政治性义务，参与政治生活需要把握的基本原则。

2.过程与方法目标

（1）让学生到图书馆查阅相关资料，进行相关调查，探究社会时政活动，促进学生自主学习与积极思考。

（2）在权利与义务、个人利益与国家利益的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。

3.情感、态度与价值观目标

（1）促使学生进一步理解社会主义民主的广泛性与真实性，知道公民所享有的权利与义务，培养学生参加政治生活的意识。

（2）引导学生处理好公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观与义务观。

在了解教学目标之后，我将确定本课的重难点。

1、教学重点及依据

（1）重点：理解公民的政治权利与义务；参与政治生活的基本原则。

确立的依据：准确地理解是认知和应用某种知识的前提与基础。由此，只有理解了公民的政治权利与义务，学生才能在此基础上识记、分辨，并运用到日后的政治生活中。

2、教学难点及依据

（1）难点：把握政治自由和法律的关系；理解权利与义务。

确立的依据：政治自由和法律，权利与义务都是存在着对立统一辩证关系的两对概念。这对还未学习《生活与哲学》中，矛盾的对立与统一关系的高一学生来说，理解起来是有相对难度的。

四．说教法和学法

我曾在一本教育书上看到，苏格拉底的助产术指出，教育就是通过引导、启发让学生去发现真理，所以本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法；正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以教师在课堂当中，除了注重对知识点的传授之外了，还要非常注重对学生学习方法的指导，本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法。

无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节

六．说教学过程

1.创设情境 激学导思

良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我将我通过多媒体展示这几张图片

图片一：村委会换届选举，村民正在准备投票

图片二：抗议北约轰炸中国驻南斯拉夫联盟大使馆的示威游行

图片三：通过网络进行举报

图片四：公民应征入伍

图片五：各民族人民共植团结树

图片六：为国争光的奥运健儿

这是我们生活中常看到的情景，通过学生自主探究，这时候的人们在行使什么权利和履行什么义务呢？

以此来激发学生的学习兴趣，来唤醒学生的学习思维，为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础，我们可以总结得出生活中的政治权利和义务。

环节二 合作探究 突出重点

在我国，公民享有的政治权利和自由是由宪法和法律规定的，因此，权利神圣不容剥夺，义务庄严不容推辞。在此，我让学生阅读教材内容，分析在我国公民享有哪些权利和自由呢？学生合作讨论，引导学生理解公民享有的政治权利和自由主要包括选举权和被选举权（资格、含义、地位）、政治自由、监督权。

为了更好的理解政治自由，教师简单举例解释一下言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的区别、含义；并设置活动探究课，如何理解政治自由，结合以下两个材料和书上两个观点，说说你的看法。观点一：人们能够无拘无束，想干什么就干什么，这就是自由。观点二，自由是做法律所许可的一切事情的权利。学生通过分组讨论，分析归纳问题。教师引导学生在对两种不同观点的比较、争论中，辩证地认识自由与法律的关系，从而培养学生的法律意识，使学生树立负责任的自由观念。并分析两者的辩证关系，认识到自由不是绝对的，公民必须在法律允许的范围行使政治权利和自由。

对于监督权四个方面的内容，我将学生分为四个小组，分组合作讨论，批评和建议权利、申诉权利、控告权利、检举权利的具体规定。

我国宪法在规定公民享有广泛的政治权利和自由的同时，也规定了公民必须履行的政治性义务，即公民对国家、社会应承担的责任。

通过学生自学，归纳我国公民的政治性义务。引出维护国家统一和民族团结及维护国家安全、荣誉和利益；需遵守宪法和法律；服兵役和参加民兵组织的义务。

为了进一步理解这部分知识，我将设置活动探究课，请学生阅读教材第9-10页的内容，进行归类，并自制一张示意图，并交流共享。本活动是根据公民必须履行政治性义务的内容涉及的，目的是让学生看一看，想一想，说一说，写一写，做一做，在活动中巩固对这部分内容的学习，同时做到理论联系实际。

环节三案例分析突破难点

通过学习探究，我们已经了解了公民的政治权利和政治义务。公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治义务，这种参与是有序的，这种有序性体现在遵循一定的原则上。那么，公民参与政治生活，应该把握哪几个基本原则呢？通过三个案例展现

（1）坚持公民在法律面前一律平等的原则薄熙来（或其他官员）被判刑表明。法律面前人人平等这一原则在现实生活中三个主要表现，平等的享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律。

（2） 坚持权利和义务相统一的原则（教学的难点）

包括两个知识点：一是权利和义务的关系；二是该怎么做

为了突破教学难点，我设置了活动探究课，学生合作讨论，探究两个问题，问题一：分析教材两种观点？问题二：从中你发现权利和义务的什么关系？分析归纳出权利和自由的关系。

观点一：没有无义务的权利，也没有无权利的义务；观点二权利与义务是完全对等的。