人教版高中政治必修2中国发展进步的政治制度保障说课稿

中国发展进步的政治制度保障说课稿

一.说教材

《中国发展进步的政治制度保障》选自普通高中课程标准实验教科书《政治生活》（人教版）第三单元综合探究课。本活动依据课程标准内容目标3.11的建议而设计。教材通过对中国特色社会主义制度展开探究，让学生认识理解，我国人民当家作主有一系列的政治制度保障，体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主，依法治国的有机统一，以保证人民当家作主的根本，发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

二．学生分析

那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始；高一学生思维活跃，探索热情高，合作意识浓，表现欲强，对身边的人与事已经具有一定的调查能力，同时还具备了一定的搜集信息能力、交往能力、分析能力及表达能力。

三．说目标

基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）

1.知识与技能目标

引导学生通过自主探究，进一步理解把握中国发展进步的政治制度保障；认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

2.过程与方法目标：

通过自主探究、合作学习，培养学生搜集、分析和整理材料的能力以及文字表达能力。

3. 情感、态度、价值观目标

通过自主探究，帮助学生增强热爱祖国的感情，引导他们积极参加社会主义政治民主建设和其他有益的政治活动，树立为建设社会主义祖国而努力奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。

在了解本课的教学目标后，我再分析本课的重难点。教学重点：聚集我国政治制度，感悟人民当家作主；这是本框的核心内容，而且同现实生活联系密切。教学难点：认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。

四．说教法和说教法

我曾在一本教育书上看到，苏格拉底的助产术指出，教育就是通过引导、启发让学生去发现真理，所以本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法；正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以教师在课堂当中，除了注重对知识点的传授之外了，还要非常注重对学生学习方法的指导，本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法。

无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节。

为了顺利的进行课堂的各个环节，本节课的设计需要学生课前投入时间进行课前准备，因此在课前布置学生探究任务。

六．说教学过程

环节一创设情境导入新课

良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，我将引用十八大报告节选材料，对中国特色社会主义作了新的阐述，报告把中国特色社会主义道路（实现途径）、中国特色社会主义理论体系（行动指南）、中国特色社会主义制度（根本保障）三位一体作为党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，并引导学生回顾已学的知识，导入新课。

设计意图：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

环节二 合作学习 突出重点

首先为了理解聚焦我国政治制度，感悟人民当家作主

我将提出问题，我国的国家性质是什么，引导学生回顾已学过的知识；学生进行自主探究：得出国家性质是人民民主专政的社会主义国家。

教师进一步提出问题，请学生回答中国特色社会主义政治制度的内容是什么呢？（1）在政体上，坚持人民代表大会制度，保证人民当家作主的主体地位（2）在政党制度上，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，形成最广泛的爱国统一战线（3）在民族关系上，坚持民族区域自治制度，保证各少数民族的民主权利和利益（4）在民主结构上，在坚持社会主义根本政治制度的同时，实行基层群众自治，保障城乡基层广大人民的直接民主权利。

通过知识的回顾，设置探究活动课，将学生分为四个小组，合作讨论，具体分析该制度是如何保障人民当家作主的。

通过合作探讨，归纳分析透过人民当家做主的实现形式问题感悟社会主义民主政治的特点和优势？

学生通过合作交流，归纳分析出知识点：

第一：国家的一切权力属于人民。人民是国家、社会和自己命运的主人。第二：民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。

由于各组所选的政治制度不同，学生在交流时就可以对各项政治制度都有所认识；以此来培养学习的分析能力，探究能力以及透过现象看本质的能力。

环节三材料分析突破难点

二、走进全国人民代表大会，体会“有机统一”

教师引导学生回顾已学过的知识，【走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。每年春天，全国人民代表大会按照法定程序举行会议，依法履行职权。全国人民代表大会履行职权的程序和内容，展示了我国社会主义民主政治的特点和优势，体现了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。】并设置探究活动课，通过小组内部讨论，解决问题探究二中的第1问从国家领导人的产生看“有机统一”，请学生阅读课本教材83页（2013年3月，十一二届全国人民代表大会一次会议选出新一届国家机关领导人员。根据宪法和有关规定，选举国家机关领导人员的程序包括推荐候选人、讨论确定正式候选人、投票选举等几个步骤的材料。请学生分组进行讨论，国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。