人教版新目标初中英语七年级下册What do you think of game shows教案

单元分析

内容提示

以学生为主体，以任务为主线，重视学生的体验和参与，通过各种活动使学生在轻松、和谐的气氛中学会如何用英语表达自己对某个电视节目、人以及事物的态度和看法，倾听并转述他人对人、事的态度和看法，且能运用已有的语言知识简单阐明理由；培养学生的主动思维能力，让学生真正实现语言学习的最终目标——学了就用。

教学目标

1、语言目标

◆ 掌握部分有关电视节目以及表示装饰的词汇，如：soap opera, sitcom, sports show, host, super,agree, hair clip, key ring, belt, wallet etc.

◆ What do you think of…?句式在不同人称中的使用及其几种不同的答语方式，并能简单陈述理由。

◆ 掌握运用love, like, don’t like, don’t mind, can’tstand恰当表达对有关事物的观点和态度。

2、能力目标

◆ 学会陈述自己的看法和意见。

◆ 学会谈论自己的喜好。

◆ 谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。

◆ 了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。

3、策略目标

利用不同媒体获取相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习；学会正确评价自己的学习行为和学习效果。

4、情感目标

◆ 学会客观地评价事物。

◆ 正确表达自己的意见。

◆ 正确认识流行文化。

◆ 了解中西文化在表达自己的观点时存在很大差异——我们比较委婉，而西方人则更直接一些。

教学重点、难点

1、重点

学习及掌握陈述自己的看法，意见及喜好的词汇和基本句型。

2、难点

正确运用What do you/does he/she think of…?及I love/like/don’tlike/don’t mind/can’t stand ... He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’tmind/can’t stand ...等句型结构来表达对客观事物的评价。

教材分析

本单元以What do you think of game shows为话题,共设计了三个部分的内容：

一、Section A

该部分有4个模块：

1．第一模块围绕talk about likes and dislikes这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；

2．第二模块围绕expressions进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；

3．第三模块就What do Yang Lin an Stuart thinkof theses CCTV shows这一话题展开训练，训练形式为表格填空（3a）和完成对话（3b）；

4．第四模块仍就TV shows以Survey的形式进行讨论，展开听力训练(4)。

二、Section B

该部分有4个模块：

1．第一模块就words and the pictures展开思维训练；

2．第二模块就the things that Maria，Carol，and Evan talk about进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；

3．第三模块围绕Maria’sarticle这一话题展开阅读（3a-3b）训练；

4．第四模块仍就a list of six more things这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。

三、Self Check

该部分有3个模块：

第一模块对所学词汇进行辨认训练(1)；

第二模块为词汇扩展训练(2)；

第三模块就Smith的话谈谈自己的看法，并写下来(3)。

课时安排

第一课时：Section A：1a，1b，1c，2a，2b, 2c

第一课时

教学目标

1. 学会陈述自己的看法和意见。

2. 学会谈论自己的喜好。

教学过程

一、导入

1. 教师展示课件，提问学生：What kind of movies do you like?学生踊跃参与讨论，练习口语。

2.利用课件，教学新单词。教师可以先带读两遍，给学生几分钟时间在课上消化记忆，然后利用课件检查学生掌握的情况。

3.利用课件，引出本课时涉及到的句型，并由此详细讲讲此句型的用法。

二、教学Section A-1a

1.引导学生谈论周末活动，what do you usually do on weekends?当有学生谈到watch TV时，开始介绍电视节目的种类，播放电视节目的片断或图片。表达对各种电视节目的看法，可供选择的电视节目有：

Talk shows, game shows, sports shows, soapopera, sitcom.

2. 学生认真看图片，然后完成1a。

3. 教师利用课件，展示答案。

三、教学Section A-1b，1c

1.教师播放录音，学生重在理解文章大意。

2.再次播放录音，完成1b, 利用课件展示答案。

3.就电视节目谈论彼此的观点，做pair work前，老师要先给学生一两个model，然后学生有准备过程，再进行pair workshow。

说明：练习的面广，给一般的同学创造安全的课堂。

四、教学Section A-2a,2b

利用学习指导中中学英语人教课标版7年级课后提高中Unit11多媒体课件中的Section A-2a,2b进行下列教学活动。

1. 播放录音前，让学生明确听力任务。

2. 播放录音，注意各种表情的顺序，完成2a。

3. 再次播放录音，完成填空。教师核对两部分的答案。

五、教学Section A-2c

学生三人一组，分别扮演角色host/hostress和guests，电视访谈节目的演示，谈论对不同TV shows的看法，但老师先要给予Talk show的model。

A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.

We’retalking to….Welcome tothe show…

B: Thank you.

A: Do you like to watch TV?

B:

A: What do you think of sports shows?

B:

A: How about…?

B:

A: OK! Thanks for joining us. Next, we’retalking to…

说明：学生亲历访谈节目，会很有兴趣，同时也是综合运用所学语言知识的平台。

1. Guessing game（可用各种不同的计时方式）

老师陈述TV shows的情景，如：

1．A man is playing basketball.(sports show)

2．A funny show. The people on TV do or saythings that make TV watchers laugh.(sitcom)

说明：调节气氛，缓和学生的视觉及听觉疲劳，培养学生的判断力和信息的捕捉能力。

2.TV shows survey

学生可以在四人小组内，也可以离开座位询问其他同学，完成表格，再进行report。

Report:

My friend…likes…. He/She also likes…. But he can’tstand…

说明：提供的任务：学了英语就是为了运用英语

七、作业(Homework)

1.Copy the new words and new sentences.

2. Survey what your family think of differentTV shows, and make a new dialogue about that with your partner.

说明：课堂任务活动向课外延伸，同时课外作业贴近学生生活，激活了学生的兴趣和创新精神。

第二课时

教学目标

谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。

教学过程

一、热身（Warming up）

Chant

What do you think of talk shows?

I don’t mind them.

What about game shows?

I love them.

Do you like sitcoms?

Yes, I do.

说明：Chant的目的既能引起兴趣，朗朗上口，又能培养学生的语感。

二、复习（Revision）

Dialogue show time

注：1. Dialogue show后要鼓励学生给予comments。可以引导学生在以下几方面评价：

What do you think of their dialogue?

Bodylanguage

pronunciation

intonation

2.如有许多Pairs想上来show，可以用一个chant确定：

1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.

5,6,7,8 Mary is at the garden.

说明：给学生一个展示的平台、学生的评价，旨在引导学生认真倾听及学会评价。学生会饶有兴趣的。

三、教学Section A-3a

Information exchange

Student A looks at one paper, student B looksat the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)

运用句型结构：What doesStuart/Yang Lin think of these TV shows? 交流信息。

表格如下：

Student A

Student B

四、教学Section A-3b

1.叫一组学生将未填空的对话朗读出来，其他学生了解文章的大意。

2.给学生几分钟时间，将对话完成。

3.教师核对答案。再给学生几分钟时间准备表演，叫几组学生将对话表演出来。

五、教学4

Survey time

列举常见TV Shows的名称，调查并统计班内同学对各种节目的观点。四人小组以统计图表的形式（学生可以creative一些，设计各种统计图表）呈现结果，再给TV station写一封调查报告，并提些建议。

统计时，增加句型：I do, too.

I don’t,either.

附表如下：

说明：英语及数学学科知识的合作，完成任务，引导学生关心社会，并关注社会的问题，提出观点。

六、教学拓展

讨论美国电视节目的收视情况。

目标：了解各种电视节目类型，谈论自己对电视节目的看法。

活动过程：

1．首先让学生通过报纸、网络等媒体了解美国的电视剧的分类，了解各个电视节目在美国的收视情况。

soap opera (肥皂剧)，sitcom (情境喜剧)，和drama (电视剧) talk show (脱口秀)、game show (益智问答) 和cartoon (卡通)

2．搜索自己喜爱的相关节目的资料，包括图片，主持人，电视海报及相关视频片断。

3．分组讨论各自喜爱的电视节目，及相关的影片、演员或主持人。如：Talk show

喜爱看The Oprah Winfrey Show和Larry King Live的学生可以展示自己喜爱的talk show主持人的图片和片断。

What do you think of talk show?

I doesn’tmind it.

I like it.

I love it.

I can’tstand it.

4．最终全班评出排名榜。

七、作业（Homework）

1. Finish your diagram and stick on theboard.

2. Finish writing the letter to the TVstation.

说明：任务型活动要有成果，而且成果的展示形式需要多样化。

第三课时

教学目标

了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。

教学过程

一、热身（Warming up）

Enjoy an English talk show.

说明：这一步旨在给学生营造一个轻松愉快的学习英语的氛围，同时也为下一步呈现句型做好铺垫。

二、复习（Revision）

1．Teacher shows some pictures ofquestion-masters(主持人)and asks: “What do you think of him/her/his songs/hertalk shows?” Get the students to answer : “I love/like/don’t like/don’tmind/can’t stand ...”

2．Get the students to work in pairs, ask andanswer like this: “What does your father/mother/sister/…think of …?” “He/Sheloves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand …”

说明：联系生活实际，既使学生感受到了英语课的乐趣，又复习操练了有关陈述自己及转述他人对客观事物进行评价的句型。

三、教学Section B-1a,1b

1.课件展示：sunglasses, belt, wallet, key ring, watch,scarf…

T: What’s this in English? / What are these?

Whatdo you think of …?

Ss: I love/like/don’t like/don’t mind/can’tstand ...”

2. Let the Ss finish 1a. 课件展示，Check theanswers.

说明：让学生自由评价这些物品，以此呈现新单词，同时再次操练了有关谈论喜好的句型。

3. Class work: How many of these things doyou have? Get some Ss to tell the class.

说明：可以选用教师和本班学生的生活用品，及时巩固所学的生词；同时评价自己的东西，联系自己的生活实际这是学生最感兴趣的话题，让学生真正体会到学以致用的目的。

四、教学Section B-2a,2b

要求学生快速阅读2a，2b的要求，引导学生进行分析信息，听选相关信息。

进行听力练习，学生根据录音内容完成2a和2b。如有错误，教师利用课件纠正答案。

重放一遍录音内容，学生跟读。