人教版高中政治必修4树立创新意识是唯物辩证法的要求精品教案

树立创新意识是唯物辩证法的要求精品教案

一、教材分析

作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。

二、教学目标

1、知识目标：识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；理解辨证否定是自我否定，辨证的否定观与书本知识和权威思想的关系，辨证法的革命批判精神与创新意识的关系

2、能力目标：学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力

3、情感态度和价值观目标：使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神

三、教学重点难点

[教学重点]：辩证否定观

[教学难点]:辩证法的革命批判精神

四、学情分析

高中学生已有的知识和思维有差距。哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、今本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识基础后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思维的。更重要的靠他自己的社会生活。生活是最好的老师。

五、教学方法

1．课前浏览讨论法：本课的知识结构、唯物辩证法的要求。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握辩证否定观的原理和方法。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：分若干组，教室内教学。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师首先提问： (1)我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风催折了庄稼，就是风否定了庄稼? (辩证否定观)

(2)什么是辩证否定观呢?

教师：这节课我们就来学习辩证否定观。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?

教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示教学目的。重点讲解辩证否定观原理，强调辩证否定观与学生平常所理解的不同，辩证否定观，学生第一次接触，所以着重讲解，

多媒体展示探究思考题。

探究二：把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？（形而上学否定观）我们应当怎样理解否定？

让学生阅读教材第75页名言及虚框内的内容。

教师组织学生分组讨论，最后师生总结。(课堂实录)

设计意图：通过讨论给了学生一个感性认识，通过阅读，提高了学生分析能力，拓展了学生哲学知识，提高了学习对哲学的兴趣。

探究三：为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理？我们从中可以得到什么启示？（辩证否定观，根据辩证否定观的实质扬弃的道理）

简单介绍哲学家别林斯基。

设计意图：本部分知识很简单，引导学生结合前面所学知识来掌握。教师可以用教材专家点评加以总结。

探究四：有没有永恒不变的自然和社会状态?有没有永恒的不再被丰富、发展的认识和真理？为什么？到了共产主义社会，人类社会还会向前发展吗？

学生阅读教材第76页虚框内容思考。

设计意图：通过阅读，让学生明确辩证法的革命批判精神与创新意识的哲学原理，提高生物学的哲学素养，通过学习，具备基本的哲学观点。

教师在学生阅读教材第77页第1、2段的内容的基础上，教师精讲点拨。

探究五：怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用？我们常说

不破不立。“破”和“立”是一种什么关系。阅读教材第78页相关链

接内容。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了辩证否定观的有关知识？知道了它的原理及其方法论（要求）。在下一节课我们一起来学习《创新是民族进步的灵魂》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析创新的社会作用，教材从几个角度分析的？并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计

一、树立创新意识是唯物辩证法的要求

(一)辩证否定观与创新意识

1．什么是辩证否定观？

2．辩证否定观的特点

（1）自我否定（2）发展的环节（3）联系的环节

3.辩证否定观的实质

4.辩证否定观的要求

(二)辩证法的革命批判精神与创新意识

1、哲学依据（1）（2）（3）

2、基本内涵（1）（2）（3）

3、与创新意识的相互关系

（1）创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。

（2）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：密切关注┉；注重研

究┉。

十、教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课的辩证否定观是课本上重要的学生必读的内容，利用探究方式充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，提高了课堂效率，合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容，进一步领会了哲学原理，突破了本节课的难点，提升了哲学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，加深了印象，提高了能力。哲学科是一门社会科学，需要学生思考的东西必须做，否则影响学生的分析拓展能力。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解原理7分钟，学生分组讨论10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节18分钟，能够完成教学内容。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!

【导学案】

第十课 创新意识与社会进步

第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》

课前预习学案

一、预习目标

预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握原理、目的要求、方法论。

二、预习内容

1、什么是辨证的否定？

2、辨证否定观的特点

3、辨证否定观的实质是“扬弃”

4、辩证否定观的方法论要求

5、辩证法的革命批判精神和创新意识

6、（１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据（P77第一自然段）

（２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵（P77第二自然段）

①对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存在着否定；

②辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理解的；

③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的革命的和创新的。

（３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的（P77第二自然段）

①创新是对既有理论和实践的突破

②要创新就必须要有批判和发展

（４）辩证法的革命批判精神的方法论要求

①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；

②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

课内探究学案

一、学习目标

1．说出辩证否定观的含义、特点。

2．说出辩证否定观的实质及要求。

3．说出辩证法的革命批判精神与创新意识的哲学依据。

学习重难点：。辩证法的革命批判精神与创新意识

二、学习过程

(一) )辩证否定观与创新意识

1．什么是辩证否定观？

2．辩证否定观的特点

（1）自我否定（2）发展的环节（3）联系的环节

3.辩证否定观的实质

4.辩证否定观的要求

(二)辩证法的革命批判精神与创新意识

1、哲学依据（1）（2）（3）

2、基本内涵（1）（2）（3）

3、与创新意识的相互关系

（1）创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。

（2）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：密切关注┉；注重研

究┉。

（三）反思总结

一、树立创新意识是唯物辩证法的要求

１、辨证否定观与创新意识

(１)辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己

（２）辩证否定观的方法论要求

２、辩证法的革命批判精神和创新意识

（１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据

（２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵

（３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的

（４）辩证法的革命批判精神的方法论要求

(四)当堂检测

一、选择题

1、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是（ ）

A 人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑

B 只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展

C 要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展

D 要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展

2、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是

①社会性质的根本变化,是一个质变的过程 ②彻底砸烂旧社会的一切 ③“扬弃” ④社会发展的中断性和连续性的统一

A、①②③ B、①②④

C、②③④ D、①③④

3、种子发育为植物是

A、事物的量变过程 B、事物自身否定的结果

C、外力作用的否定 D、新事物与旧事物一刀两断

4、成语“吐故纳新”包含的哲学道理是

A、新事物曲折中前进的原理 B、辨证否定的原理

C、对立统一的原理 D、量变质变的关系原理

5、人类在发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往制约着人们的发明眼界。而对这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们产生出许多新的发明和创造。这就要求我们

①解放思想，破除一切传统观念②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题 ④要敢于打破常规，进行逆向思维

A、①②③ B、①③④

C、①②④ D、②③④

答案：C D B B D

课后练习与提高

一、在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题2分。共计24分。

1．在新的历史时期，我们应该怎样对待马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论呢？简要说来，就是既要坚持，又要发展。只有坚持，才能发展；只有发展，才能更好地坚持。这体现了

A．马克思主义的辩证否定观 B．科学理论对实践的指导作用

C．坚持与发展是完全统一的 D．规律是客观的，具有不可违抗性

2．《人民日报》载文指出，书本是知识的宝库，是人类获得智慧的重要来源。但是如果迷信书本，变成本本的奴隶，思维就会陷入僵化，创造性就会受到阻碍。所以孟子说：尽信书，则不如无书。上述观点表明

①书籍和实践都是认识的基础和来源

②必须反对用形而上学的观点对待书本知识

③矛盾双方在一定条件下可以相互转化

④要坚持用辩证否定观对待书本知识

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

3．孔子日：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。孔子对知识的态度体现的哲学观点是

①一分为二 ②具体问题具体分析③辩证否定即“扬弃” ④谦虚好学，不耻下问

A．②③ B．①③ C．①②③ D．①②④

4．邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这表明

A．创新是前进性和曲折性的统一B．要敢于破除落后的思想观念的束缚

C．要敢于否定一切权威 D．要敢于突破自然规律和社会规律的制约

5．早期的电灯泡，在灯泡使用不久后，灯泡内部就发黑。开始人们认为是其中的空气引起的，把解决这个问题的思路定在尽可能地把灯泡内部抽成真空，可是发黑问题仍然存在。后来，米尔兰博士提出向灯泡内充入某种气体解决这个问题。经过实验，最后确定用氩气替代真空，解决了灯泡发黑的问题。上述材料表明

①否定与肯定是辩证的统一

②创新推动了人类思维方式的变革

③从实践到认识、从认识到实践的循环是螺旋式上升的

④矛盾的主要方面决定事物的性质

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．香港城市大学校长张信刚在第三届中外大学校长论坛指出，条条大路通罗马，培养学生得有多样化的思维方式。我们中国家长常强调“小孩要乖”。乖，意味着对现有秩序的默认。而创新则是要打破惯性思维，锻炼学生多样化的思维模式。“乖小孩”一般情况下会缺乏

A．对权威和书本知识的尊重 B．批判精神和怀疑精神

C．吃苦耐劳、脚踏实地的作风 D．对困难和挫折的承受力

7．爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这表明

A．科技创新推动着人类文化的进步B．创新是推动科技进步的动力

C．发现问题是认识的目的和归宿 D．创造性想象是理论创新的基础

8．经过20多年的快速发展，今天的深圳已经处于较高的发展平台，面临的任务和形势发生了巨大的变化，不仅需要在实践方面进行更大力度的先行探索，对于理论创新突破的要求也显得格外迫切。实践探索和理论创新的关系是

①实践探索是理论创新的最终源泉 ②实践探索是理论创新的基础和先导

③理论创新对实践探索具有能动的反作用 ④理论创新是实践探索的目的和归宿

A．②③ B．①③ C．②④ D．①②③④

9．现实是历史的延续，不讲继承，搞历史虚无主义，发展就失去前提和基础，民族的长处和特征就难以保持。现实是历史长河中的一段，不讲发展，不研究与时代结合，传统文化就失去生机，也不可能很好地继承。上述观点表明传承民族文化就要

①对其坚持肯定与否定、克服与保留的统一的态度

②维护其纯洁性，防止受西方文化的影响

③通过发展创新维系其旺盛生命力

④对其进行“扬弃”，批判和克服其糟粕，弘扬和发展其精华

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

10．重庆市丰都县是民间传说中阴曹地府所在之处，素以“鬼城”著称。为了弘扬“鬼文化”，丰都政府正斥资2．3亿元对鬼城进行全新规划包装。据称工程完工后，游客不仅可进人“鬼城迷宫”体验“地狱酷刑”，更可以进“浮沉街”体验“生死轮回”等异类刺激。对此认识正确的是

A．鬼文化经过“扬弃”可以成为社会主义先进文化的组成部分

B．发展鬼文化符合市场经济规律

C．鬼文化是我国传统文化中的封建糟粕应予以批判

D．鬼文化符合民族的大众的社会主义文化的要求

11．《北京现代商报》载文强调，推陈出新永远是商家纵横商海的法宝。从生活与哲学角度看，其依据是

①新事物是对旧事物的彻底否定②新事物是对旧事物的辩证否定

③新事物是旧事物积极因素的总和④创新是社会发展进步的不竭动力

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

12．《人民日报》载文指出，坚持与时俱进，不断推进实践基础上的理论创新，是我们党作为马克思主义政党的鲜明特征。一部中国共产党的发展史，一部中华人民共和国的建设史，一部中国特色社会主义道路的探索史，始终贯穿着一条红线，这就是与时俱进、不断创新。这表明

①创新是党和国家事业兴旺发达的不竭动力②创新关系到党和国家的前途与命运

③创新是社会主义各项事业蓬勃发展的重要保证④创新是对真理的发展和实践的推进

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④

二、简答题

有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盆鱼。家长忙问怎么捉的。儿子说，您不是说一有声响，鱼就会往深处跑吗所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑进深坑，我只管摸鱼就是了。

(1)上述故事体现了哪些哲学道理(4分)

(2)上述故事对我们的创新活动有哪些哲学启示(5分)

三、辨析题(11分。仅作判断不说明理由者不得分。)