人教版新课标PEP小学英语三年级下册How many说课稿7篇

How many?说课稿7篇

How many? A部分第一课时说课稿

一、说教材

1、教学内容：小学英语三年级下册Unit3 A部分第一课时。

2、教学重点和难点：掌握好本课数字11-15的英语表达法是重点，如何在实际中灵活运用是难点。

3、教学目标：根据教学大纲的要求，及本课教材自身特点，我制定以下教学目标

知识方面：数字11-15的英语表达法。

能力方面：能听、说、认读11-15的数字，并能在日常生活中使用。

二、说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读法、直观演示法、交际法、愉快教学相结合的方法；"兴趣是最好的老师"，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。由于受传统教育的影响，我国学生习惯于老师的"满堂灌"，但英语教学要求学生主动积极参与，通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

三、说学法

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。传统教育的弊端，是只重视"怎样教"而忽视"怎样学"的后果，"高分低能"的现象十分严重。向传统教学挑战就必须向学生传授知识的方法。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于本课特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

四、说教学程序

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。

2．复习数字1－15

1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。

2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

3．操练句型How many … can you see? I cansee…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.

2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。

4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。

5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen,nineteen, twenty。

6．播放动画,学生跟读单词。

7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce20 times.

9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。

游戏2猜算式

教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）

游戏3找邻居

教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢

教师播放B Let’s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听1-20单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢，然后可请学生上台亲自操作, 拖数字。利用动画中的记时器,看看谁拖得最快, 最熟练。教师应及时奖励表现好的学生。

以上几个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。同时通过课后作业，巩固课堂新学知识，为下一课的学习打下坚实基础。本课教学任务全部完成。

How many? Part A Let’s learn Let’s practise说课稿

一、说教材

我设计并执教的是人教版（ PEP）小学英语三年级下册Unit3How Many ? 中的第一课时。PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’slearn 和 Let’s practise 两部分。虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，教师在授课时应该对教材进行科学的处理。在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。

二、说学情

三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。

三、说教学目标

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生能力，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。教师应当把自己的成功看作在于使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐，即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：

知识目标：

1、听、说、认、读eleventwelvethirteenfourteenfifteen5个数字。

2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“Howmany ...can you see? ”“ I can see....”

能力目标：

1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。

2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。

情感、策略、文化意识目标：

培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流；了解西方文化，拓展国际视野。

重点与难点：

依据以上教学内容、教学目标和对学生的分析，我确定这节课的重点是通过学习，使学生掌握数字11—15；而让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。

。

四、说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读法、直观演示法、交际法、愉快教学相结合的方法；"兴趣是最好的老师"，小学阶段英语语法相对较少，而更注重于趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。由于受传统教育的影响，我国学生习惯于老师的"满堂灌"，但英语教学要求学生主动积极参与，通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如利用远教资源，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

五、说学法

课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于本课特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

六、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况及本课教材特点，我安排以下六个教学环节：

第一环节：复习旧知，务于新知

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学不是靠强制的，而是靠兴趣来实现。”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。“Well begun ,half done.”精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，上课一开始，我播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

第二环节：呈现新知，合作互动

1、创设情境，教学数字。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们对学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机转化。所以我首首先为学生创设情境：“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things theyare ? How many they are ?”然后出示一张11个西瓜的图片，问学生：“Howmany melons can you see ?”于是引出 “eleven”的教学，同时又引出了本节课的重点句型。我先让学生跟读，再请学生读，利用多种朗读方式学习11的读法，然后引导学生用“Ican see 11”来回答。接着我出示一些答案是11的算术题目，如：5+6= ？我问：What’s five and six ? 让学生回答，在回答的过程中进一步巩固了11的读法，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读，每位说对的学生我给他们一个小奖品，这些奖品有各种图形，所以当他们拿到小奖品时，很有成就感，兴趣都很高。

2、12-15数字的教学我也采用了同样的方法，因为通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字，而且运用学生在日常生活中常见的水果图片呈现也更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。

3、多媒体出示图片，进一步学习数字和句型。

第三环节：趣味操练，学以致用。

在新授完11-15的英语表达法后，我采用了多种形式进行操练、巩固。

1、猜年龄。我利用多媒体课件出示一些人物，然后给出相关提示，比如出示带蜡烛的生日蛋糕或生日蜡烛，要学生根据提示猜一猜这些人物的年龄。学生在数蜡烛与回答的过程中既复习了1-10的数字又巩固了11-15的数字。

2、组成算式游戏。我出示几题只有答案的算术题，如：（）+（）=eleven.让学生说说几和几可以组成这个数，在这个过程中，既扩展了学生的思维，又练习了数字。

3、接龙游戏。每组学生所数的数不同，如：Group1.Countfrom 1-12. Group2. Count from 3-15....每组听到指令后每位学生数一个数，数完为止。如果其中有学生数错了那得先站着，最后看看哪一组对得最多哪一组就获胜，并能得到相应的奖励。因此每位学生注意力都很集中，生怕自己听错或说错。

4、对话练习。同桌两人为一组，每组可以拿到一张印有事物数量不等的图片，同桌之间选择相应图案用“How many ...can you see ?”“I can see...”进行会话练习。

学习英语的最终目的是为了能够让学生在实际生活中自由地运用所学的语言知识，所以在学生学完这些英语知识之后，我及时地安排了多种形式的操练，使英语学习回归本位，真正达到学以致用的目的。

第四环节：师生小结。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点及难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

第五环节：文化之窗，拓展视野

通过了解各国不同的幸运数字，使学生了解中西方文化的差异，从而拓展学生的国际视野。

第六环节：布置作业，课外延伸

为了让每一位学生都能在学习中获得成功体验，我特意设置了“Homework supermarket”，即家庭作业超市，学生可根据自己不同的水平和基础选择不同的题目来完成

1、Copy the words 11—15.（）

2、Practise the dialouge withyour deskmates.（）

3、Write down the lucky numbersabout the other countries .（）

以上五个环节，从复习旧知、讲授新知到练习、全课总结，能做到息息相通，环环相扣，特别是新授过程，包括了"新授、练习、再新授、再练习"等多个环节，能有效地调动学生思考、表达，既重视知识的形成过程，又注重了学生的思维发展过程。同时通过课后作业，巩固课堂新学知识，为下一课的学习打下坚实基础。

七、远程教育与英语课程的整合

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。并且小学生的思维特点是以形象为主，因此教师上课时要为学生提供数量充足的形象，才能调动学生的多种感官参与学习活动。远程教育为我们提供了丰富的平台。在这节课上，我通过远程教育信息载入了许多和本课有关的视频图片来丰富上课资源。本课一开始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相应的图片反学生导入英语学习的氛围中。然后在课文教学中，我利用课文插图图片及相关图片，让学生在情境中交流运用，从而调动学生的兴趣。本课的多媒体设计能充分体现远程教育与英语课程整合的特点。

八、总结

本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，充分利用远程教育资源，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。

教学反思:

内容：Book 2How many. 要求学生能、听、说认读11-15的数字，并能在日常生活中使用。力求做到语调自然，语音准确。

1.我用卡片复习了学过的1-10的数字单词：

One two three four five six seven eight nineten

是让学生对学过的知识有个印象。

2.我播放了一首英文儿歌《Ten little candles dance》,师生一起唱。

3.然后我拿出几张写有电话号码的卡片，让学生快速用英文报出电话号码。

4. 拿出彩笔用句型：How many…?提问，引出单词:eleven，并用黑板上贴出的1-10的单词卡片，取其中的两张组成一个算式，其和为12 、13 、14 、15，如：five and seven is twelve…依此方式教12-15。

5. 播放课件，让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。

6. 拿着卡片排序。

7. 趣味操练：（1）Let’s play部分，报数count from1-15

（2）猜算式

（3）说数然后写算式

8. 小结。

9. 布置家庭作业。

在这堂课中，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有：

1. 在热身的第一部分，通过上学期学的1-10的单词的复习，歌曲及电话号码的口述，熟悉的数字，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离。

2. 把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。这节课我用学生喜爱的动画形式引入英文歌曲《Ten little candles dance》，在欢快的节奏中，十个小蜡烛跳着舞出来跟小朋友见面。在课刚开始时让学生始终处于一种积极轻松的状态中，引发他们学习的欲望。.另外我在课堂上运用算式，将数学知识和英语学习结合起来，拉近了学科之间的距离，使学生倍感新鲜，部分学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。

3.活动运用到位。除了Let’s say, Let’s sing, Let’s play之外，教学时，采用算、猜的形式，很快使学生掌握也巩固了新知。活动时，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学、情境中感悟、体验所学语言并运用到实际生活中去，既巩固了新知，又进行了拓展。教学过程中运用多媒体、实物等手段，有效地激发了部分学生的学习兴趣和学习动机。在教学中，教师对学生及时评价。在活动也培养学生的实践能力。

4.过渡较自然。课程的设计一环扣一环衔接较自然。我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得也较流畅。

5.在课的结尾总结概括了这节课的重点内容，让学生对重点知识一目了然，又很好地锻炼了学生的概括能力。

不足之处有：

1.每个部分内容或活动呈现地比较慢。上课老师没精神，声音小，太拘谨，吸引不了学生。上课部分学生精力不是很足，注意力不集中，课上学生的积极性没调动起来，兴趣不浓，参与程度不够好，效果不是很理想。而且铺垫地不够到位，这是本节课的一大缺憾。我也应注意加强知识的过渡的逻辑科学性和新知呈现的趣味性，使学生学起来更加轻松，愉快。

2.我在教学设计中应考虑到不同层次的学生，设计不同的问题或活动，让学生尽量都参与到课堂活动中来，当然前提是必须学好学扎实，不然，设计得再好，学生没有相应的知识打底，也是徒然。对学生进行及时评价同时也要给差生成功激励，是他们也感觉到成功的喜悦。

3.一节课下来，才真正感觉到备课应该扎实。考虑到方方面面。要了解学情，吃透教材。备课扎实了才不会出现课堂上教师手忙脚乱的情景。更不会出现板书的混乱。.

4.还有在课堂上，我的目光总是飘忽不定，集中不到学生身上。这样就和学生拉开了距离。谈不上目光的交流，更吸引不了学生。

另外，我深深地感到一定要随时关注课堂情况，及时捕捉有利于教学的信息，对学生加以正确的引导，从而使课堂变得开放而有活力，学生在这种轻松，无压力的氛围中变被动学习为主动学习，进而取得意想不到的教学效果。

课堂中的许多突发事件是课程资源，需要我们教师去实现这一转变。当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时要善于冷静处理并驾驭它，以从中得到更大的收获。

新课程强调学生主体地位。随着学生主体的回归，课堂会有更多的“意外”，更多的“插曲”。教学生活不是缺少教材，而是缺少发现。如果教师有一双善于发现的眼睛，那么就会发觉许多曾经被忽略的“意外”和“插曲”，那么我们的课堂真正是自应生成，真正开放而有活力。

How many? Part B第一课时说课稿（英文版）

Today I am very happy to have thischance to talk about my teaching ideas. The lesson is taken from PEP EnglishGrade Three. This is the first period of Part B. In this unit, we will learnthe numbers from 11 to 20.And, in based on the sentences “How many…can you see?I can see…” we learned in Part A, we will continue to learn some new sentenceslike “How many…do you have? I have…”What’ more, the students also need to learnhow to praise others’ objects with “How nice!” Here are the analysis of thestudents and the text book.

1.Now, I will talk about my teachingaims.

a.The students know howto read and use the new sentences “How many…do you have? I have… How nice! Openit and see.”

b.Practice the students’ skills oflistening, speaking and writing.

2.Teaching points:

The students can understand themeaning of the new sentence patterns and use them.

3.Teaching approaches:

The students must play the principlerole in each class. And also task—based learning and activity—based teachingwith individual work, pair work, group work and class work.

4.Teaching aids:

Recorder, tape, word cards, crayons.

Next, I will talk about my teachingprocedures. There are four steps.

Step1. Warming up

At first, I will greet to mystudents. And then I will sing a song “One, two, three ,four ,five ”. Becausethe song can help us to review the numbers and improve my teaching effect. Sothe students can have a good mood to learn the new lessons.

Step 2. Presentation

a. First, I show a box that full of crayons,then open it and say: “Look! New crayons! How nice!” Lead the students topraise “How nice!” Then I walk to a student and say: “Hi! Look at my crayons!”the student say: “How nice!” And have thestudents read after me loudly. I continue to say: “How many crayons do I have?Let’ count.” I stop suddenly and say : “Guess!” Let the students read this wordfollow me. Then I say: “Open it and see. Count please!” count together with mystudents. Have the students read after me.

Step 3. Let’s talk.

Listen carefully and read follow it. And readfollow me.

Step 4. Practice

a.Divide the studentsinto several groups to practice.

b.Call some groups toact out.

c.Praise the bestgroup.

Step 5.Class over.

In this lesson, we learned “Howmany…do you have?” “I have…” and “How nice!” After class, I hope everyone canuse them in your daily lives. OK?

How many? Part B第一课时说课稿

尊敬的各位领导、老师：大家好！

我说课的内容是PEP小学英语三年级下第三单元B第一课时。我主要从教材、学情、教学方法、教学流程和板书这五个方面来展开我的说课。

一、说教材

1．教学内容与分析。

本单元主要围绕数字的英语表达展开的。本课的内容在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16—20的英语表达法。要求学生能够听、说、认读。我确立本课的教学目标为：

2.教学目标：

【知识目标】能听说认读取16--20的数字，能在日常生活中恰当地运用。

【能力目标】通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学数字进行交流，培养学生的语言交际能力

【情感目标】在小贴画，鼓励语中激发学生学习英语的兴趣，让学生树立学习英语的自信心．

【学习策略目标】培养学生的观察力，注意力，激发学生积极思维。

3.教学重难点

重点：能正确听、说、认、读取16—20的数字。

难点：在交际中灵活综合运用16—20的数字。

二．学情分析。

三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.课标中指出学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.

三、说教学方法

根据小学生的特点，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用活动法、游戏法、愉快教学法、多方面多角度评价法等方法来激发学生的兴趣和学习积极性。运用多媒体、通过音乐和有趣的图象更好地激发学生学习的兴趣。

四、说教学流程

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

（一）．热身阶段。

为了让学生尽快进人学习状态，本课我设计了两个热身活动：唱英文数字歌和谁的眼力好的游戏。通过这两个活动，使学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时复习了旧知。

（二）、新课呈现阶段

1．我利用学生在数学课上的加法知识来引出本课数字，开始我会出示几个算式，让学生用英语说出和。复习11—15。之后出示一个和超过15但在20以内的算式，如8+8=？让学生回答，我出示相应的单词卡，带读sixteen。以此方式教数字17—20。因为对于三年级学生来说，20以内的加法每人都会，这样引出新课不但学生的积极性很快的被调动起来，而且还促进了英语与数学学科之间的渗透和交融。

2．让学生听录音，跟读数字词汇并要求学生做到“眼到”“手到”“口到”“心到”。这样设计的意图是再巩固与纠正读音。同时养成孩子们集中注意力的好习惯。

（三）．趣味操练阶段。

小学英语教学要以能引起小学生的兴趣为先,而游戏就能很好的调动学生学习的积极性,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.所以在操练环节我设计了4个游戏。1。报数：结合学生平时上体育课的要求，请20个学生上台，大声报数1—20。2．数字计算：计算20以内的加法，1）向学生展示有和的英文数字，学生猜算式。2利用幻灯片出示英语算式，学生说和，最先说出答案的学生用算式写在黑板上，并大声读给大家听。学生首先要认读出这些数字，才能计算出得数，并用英语说出来，是听说读写结合的过程。3．猜年龄。幻灯出示一些人物，学生仔细观察图片结合自己的日常经验来判断人物年龄。4．Lets play 部分。跳绳和拍皮球比赛。每组两名学生，上台根据指令做相应的动作。

（四）、巩固练习阶段。

学语言的目的是为了运用，在熟练掌握数字后，我设计了一个真实的任务，引导学生去观察教室里的东西，学生自由组合，四人一小组，进行“How many…can you see?”“I can see…”的接力回答。此环节的目的是让学生把所学的东西用于生活，在生活中发现，有利于培养学生们的观察能力。

(五)课堂练习。1．课堂练习。通过听力练习，检查学生对16—20数字的掌握情况。同时教给学生听的方法。既巩固了知识又培养学生的听力能力。

（六）总结所学的数字。做找规律活动，认真观察，总结出十几的数字的规律。之后落实到笔头，做课时作业本上的两道练习题。巩固数字。找规律活动能培养学生思维能力和运用能力。

（七）课堂评价。自我评价和教师评价相结合。结合今堂课的学习内容，师生交流。 交给学生自主权，对自己进行公正的评价。

（八）作业：要求学生们课后把所学数字1—20用英文讲给家长和朋友听。听27页磁带内容预习下一课。这样设计的目的是课后继续巩固所学数字，为下节课做好铺垫。通过布置预习作业养成学生的复习预习习惯。

五、说板书。

这节课的板书我主要采用算式呈现的方式，既简洁又明了。又能体现本课的重点内容。

Unit3 How many？B

8+8=sixteen6+13=nineteen

5+12=seventeen10+10=twenty

7+11=eighteen

How many? Part B第二课时说课稿

一、说教材

1．教学内容与分析

我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。

包括Part B"Let’s talk”和“Letpractise"。本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you

have?”以及答句“I have…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess c，

2．教学目标

(1)认知目标

a．学生能听懂会说How

many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。

b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice!

(2)情感目标

a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。

(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。

3．教学重难点

(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do you have?”“Ihave…”。

(2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。

4．课前准备

(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。

(2)学生准备一些画有个数相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的图片。

二、说教法和学法

三、说教学过程

(一)warming up

小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。

与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s listen and sing the song"One，Two，Three，Four‘，Five’’ and show me your：fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。

通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。

运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：L00k!New crayons!并做高兴、赞美状：Oh!How nice!引导学生们赞美我的新蜡笔。我先走到某个同学面前，大声说：Hi!…Look at my new crayons!他(她)说：0h!How nice!再与几个学生交谈示范，让全班学生在不知不觉中学会用英语表达自己的想法、情感。接下来，我说：Let’s count．一根根拿出蜡笔，慢慢数：One，two，…数到某个数时，故意不数，对生说：How many crayons d0 Ihave?Guess!学生们七嘴八舌地猜起来。再走近某个学生，拿起他(她)的文具盒，问：How many crayons do youhave?引导学生说Guess!再将文具盒拿给另外一生，说：Open it and see．Count，please，和学生一起数：One，tw0，three，…sixteen．数完后，师说：’that’s right!对着物品的主人说：’You have sixteencrayons 1

2．听Let’s talk录音，认真模仿录音内容。

3．我戴上Chen Jie的头饰，给学习程度较好的学生戴上John头饰，示范演示kt’ talk对话。示范时注意语速稍慢，要让学生们都能听懂、理解，然后让两组学生演示。

4．经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在一系列活动中感知语言，掌握重点句型How many…do you have?接下来让学生们进行talk，然后让他们戴上头饰表演一番。

(三)Practise

1．让学生拿出事先准备好的图片，我带学生们玩一个游戏。我先说：Pencils，学生们就把画有数个pencil的图片拿出，然后我报一个数，如eleven，图片上物品数字与之不同的学生举起自己的图片，旁边学生问(或其他人一起问)：How many pencils do youhave?那个学生按图片上物品的数量答：I have…pencils．接着让学生代替老师利用剩下的图片玩此游戏。

2．学生自由组合，四人一小组，进行“How many…d0 you have?”“Ihave…”的接力回答。

(四)Consolidation &Extension

在课堂巩固阶段，我开展的是任务型教学。我设计了一份调查表，发给每个学生一份(每人调查6个同学，询问有多少玩具或文具等)，让学生自由走动去调查。我在活动前特别强调，必须用英语问答。