人教版新课标小学数学五年级上册小数除以整数说课稿

小数除以整数说课稿

一．说教材

除数是整数的小数除法的计算步骤和试商方法与整数除法基本相同。它是在整数除法的基础上进行教学的。又是学生以后学习小数除法的基础，必须沟通小数除法和整数除法的联系，抓住新旧知识的连接点，紧密结合现实情境，展示学生对小数除法计算方法的探究过程，突出计算方法的教学，在掌握计算方法的同时更要理解算理。

二．教学目标：

1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。

2．正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。

3.培养学生比较、分析和归纳等思维能力；以及类比、迁移的学习能力。

4.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

5．让学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

重点难点：

正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题是本课的重点，本课的难点是理解小数除以整数的计算方法，理解小数点为什么要对齐。

三、说教法和学法

以新课程标准理念为指导，力求做到以下几点：

1． 注重情境引入。

问题是学习的先导，情景是问题的外衣，在起始环节，让学生置身于学生生活的实际问题情境中，在解决问题的过程中探究发现数学知识，并体验到生活中处处有数学，数学就在自己的身边，运用数学知识教好的解决实际问题，使他们感受到数学的价值和美，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。从生活素材入手，创设最佳的学习情境激发学生的学习兴趣，激活学生思维，吸引学生主动对知识的探索。

2． 加强新旧联系

从整数除法的计算法则入手，以旧引新，新旧结合，新旧对比。在学习中发展知识，建立新的认知结构。

3.注重探究学习探究学习是新课程所倡导的学习方式，它是一种学生主动参与与学习活动获取知识的过程，学生可以在探究活动中培养探究能力。让学生通过估一估，猜一猜，试一试，说一说，比一比，等活动让学生全面参与新知的发生，发展和形成的过程，生生互动，师生互动。

四．教学过程：

一、 情景引入

1． 导入：同学们，老师去超市给同学们买了一些礼物。大家看小黑板：

3箱酸奶一共135元

32个书包一共768元

12支铅笔一共19.2元

4支钢笔一共22.4元

问：要知道它们各自的单价应该怎样列式呢？

2.学生列式：

1353 76832 19.212 22.44

3.计算出来。通过刚才两道题，说说除法中每次的商是怎样定位的？（引导学生得出除到被除数哪一位，商就写在哪一位上面）复习整数除法的计算方法，为新课做准备。

4． 观察第三个算式和我们以前的除法算式有什么不同呢？引出课题：除数是整数的小数除法。

（这样的设计旨在让学生在具体情境中学习新知，引发起学生的学习兴趣，点燃他们求知的欲望，并把新旧知识结合在一起，引起矛盾，从而进入最佳的学习状态，为主动探究知识凝聚动力。）

二．探究新知

1． 估一估

让学生先估计一下单价（培养学生的估算能力，并为计算方法的得出做铺垫。）

2． 猜一猜

让学生大胆得猜一猜除数是整数的小数除法的计算方法。“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现。”猜想是一种重要的思维方法，它依据已有的材料或知识经验，做出符合一定规律的推测性想象，带有一定的直觉性，属于比较高级的思维方式

3． 试一试

你能自己想办法算出19.212的商吗？学生试算。

预设几种情况：

（1） 把19.2元看成192角计算19212=16角 =1.6元

（2） 把19.2看成192去计算，被除数扩大10倍，再把商17缩小10倍。应用了商的变化规律。

（3） 和书上一样计算。两种不同的竖式子

4． 说一说

先让学生在小组中说说自己是怎样算的怎样想的再集体汇报。在汇报过程中重点说说第三种方法。

结合竖式提问：谁能说说竖式的每一步是什么意思？这里着重让学生说明余数72表示十分之一，如72除以12得6，表示6个十分之一。突破小数点对齐的道理。