人教版高中政治必修3思想道德修养与科学文化修养说课稿3篇

思想道德修养与科学文化修养说课稿3篇

一、 教材内容分析：本框内容的地位和作用

《思想道德修养与科学文化修养》是人教版教材第四单元第十课第二框。在此之前，学生们已经学习了第十课第一框《加强思想道德建设》，知道了思想道德建设的地位、作用和主要内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

本框题作为本教材的最后一框内容，可以说是对本教材的一个总结和升华。文化生活一书，就是想让学生在基于对于各种文化现象感受的基础上，提高自己分析看待各种文化现象的能力，从而能够在文化生活中做出真确的选择。所以，最后一框内容通过生活中真真切切存在的道德冲突为切入点，告诉我们在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。

二、说教学目标

根据教学大纲和教学指导意见，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：

① 了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。

②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。

2.能力目标：

①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。

②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。

3.情感态度与价值观目标：

①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。

② 追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。

三、说教学的重、难点

教学重点：思想道德修养与知识文化修养关系

重点的依据：只有掌握了思想道德修养与知识文化修养关系，才能正确分析社会事件，才能正确理解我国实施科教兴国战略和大力培育民族精神，树立社会主义荣辱观，加强思想文化建设的重要性。

教学难点：道德冲突产生的原因及如何真确的看待日常生活中的道德冲突；如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。

难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法上谈谈：

四、教法

新课程要求老师是学习的主导，学生是学习的主体，因此在教学中应该发挥老师的指导作用和学生的主体性，在有序引导的条件下鼓励学生发表自己的看法，充分发挥学生学习的主动性和积极性。

考虑到我校学生的实际，我主要采取教师讲授引导与学生活动相结合的的教学方法，鼓励学生发表自己的看法参与讨论，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，让学生既能够明确课标的要求又能够体会到参与的乐趣。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、多媒体幻灯片演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、课堂讨论法

针对提出的问题，鼓励学生发表意见，促使学生在学习中解决问题。

五、教学过程

1、导入新课：（2—3分钟）

播放行人道德现状录像，让学生感知道德的重要性和当今人们道德现状——问题：如何杜决上述现象的发生——引入本课知识教学——思想道德修养与知识文化修养

导语设计的依据：一是以视频的方式导入，能够吸引学生的注意，引起他们的兴趣。二是使学生快速明确本节课的主要内容。

2、讲授新课：（35分钟）

幻灯片显示材料：课本P108页的两则案例

展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考。

材料显示：

材料一：小贺一向钦佩小张外语水平高，并以有这样的朋友为荣。但最近两人“反目成仇”，内心都很难过。原来小贺因”揭发“小张当”枪手“替别人考外语，而被认为是出卖朋友 ，遭到一些同学的冷眼。小张则深感自己被朋友欺骗和抛弃，发誓从此以后再也不信任任何人。

材料二：常明见到一个内装存折、身份证、驾驶证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说，不给好处费就将所捡物品扔掉。失主付给好处费后将失物领回。他对常明说：拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费。常明说“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬”

问题：如何看待上述道德冲突？你还能举出类似的例子吗？

学生自由发表意见，老师做必要的引导

（1）出现道德冲突的原因

分析：客观原因：在急剧变化的社会生活中,人们在告别传统生活方式的同时,也常常遭遇思想道德的“两难选择”。人们形成了多元化的道德选择标准，人们的思想道德呈现出错综复杂的特点

主观原因：自己明辨是非的能力

问题：面对“两难选择”我们怎样正确判断和选择？

（2）解决道德冲突的重要途径

在社会主义精神文明建设的实践中,加强自身的知识文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目标.

1、知识文化修养的含义 2、思想道德修养的含义

知识文化修养：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养

思想道德修养：人们通过自省、自律等方式不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立崇高理想的过程。

问：知识文化修养与思想道德修养的关系

【链接现实】

镜头一:10月28日晚上，中国政法大学大四的一名学生付成励手持尖刀冲进教室，将正在上课的老师程春明杀死。

（当代一些大学生的思想道德令人担忧，必须加强思想道德建设）

镜头二：大毒枭刘招华，初中毕业，自学了研究生课程化学专业，曾担任福安市人民法院法警工作。后辞职转入秘密生产“冰毒”，在宁夏窝点时平均每天生产一吨多“冰毒”，给社会造成极大危害。后经干警们的艰苦努力，终于在老家将他缉拿归案。

（启示：不重视思想道德修养，即使掌握丰富知识，难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。）

镜头三：中央音乐学院19岁的女生陈果（数次在国际上获奖）与其母郝惠君（河南大学艺术系高材生）因痴迷“法轮功”，在天安门广场前自焚。

（启示：应该学习科学文化知识，提高科学文化修养，用科学文化武装自己，抵制腐朽文化的侵蚀）

结论：必须在强化知识文化修养的同时，加强思想道德的修养，二者相辅相成，缺一不可。

两者关系：

（1）良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。

数据展示：根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信，甚至连明信片都不会写。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。

缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。反之，加强文化知识修养，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择。

（2）加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。

【链接现实启迪思维】

在生活中，我们常常看到这样的行为：

有人掌握了电脑技术，却去充当电脑“黑客”

有人掌握了医疗技术，却要收取“红包”后才肯救治病人；

有人习得了写作知识，却编写充满色情、暴力的读物，牟取私利。

上述现象说明了什么？

说明:不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格的缺失，甚至危害社会！反之，只有加强思想道德修养，才能运用掌握的科学文化知识为社会造福。才能坚定理想信念，增强学习的自觉性，更自觉更多的掌握科学文化知识，提高知识文化修养水平。

道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。——但丁

科学文化修养的根本意义：

在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，是自己的思想道德境界

不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。

一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

总结：科学文化修养与思想道德修养之间的关系其实就是“才”与“德”的关系，“无德无才是‘废品’,有德无才是‘半成品’，有才无德是‘危险品’，有德有才才是‘精品’。”“有德有才干大事，有德无才干不了事，有才无德干坏事”

[过渡]

加强自身的科学文化修养和思想道德修养是一个无止境的过程，我们要不断的提高科学文化修养和思想道德修养，不断的追求更高的思想道德目标。

我们应该怎样追求更高的思想道德目标？

（1）在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主

观世界的长期过程。

（2）要在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、

重在行动，要从我做起、从点滴小事做起。

六、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

今天我们这节课主要讲述了思想道德修养和科学文化修养之间的关系，良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。二者是紧密联系，不可分割的。在实践中，我们应该不断提高自己的思想道德修养和科学文化修养，在文化生活中做出正确的选择。

七、板书设计：

表观

1、直面生活中的 原因 加强知识文化修养

思想道德冲突 解决途径

加强思想道德修养

知识文化修养的含义

思想道德修养含义

2、在知识文化的

思想道德修养 陶冶中升华 良好的知识文化修养促

进思想道德修养

与知识文化修养

二者的关系 加强思想道德修养能促

进知识文化修养

不断改造自己的主观世界。

3、追求更高的

思想道德目标 脚踏实地，不尚空谈，从我做起。

八、练习巩固

1、某重点学校的高一学生，把从网上搜集到的“万花谷”病毒的代码进行改进和加密，升级为“混客绝情炸弹”。在短短40天时间内，全国有十余万台电脑遭受到攻击，引起网民的恐慌。北京某高校学生先后两次用火碱、硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。上述事例表明

A 良好的知识文化素养并不能促进思想道德素养

B 思想道德修养比文化知识修养更重要

C 不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也可能危害社会

D 缺乏文化知识修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路

答案：C

2、上述高一学生恶意攻击电脑和高校学生用火碱、硫酸攻击黑熊的事例从反面表明，加强知识文化修养的根本意义应该在于（ ）

①掌握更多的科学文化知识

②运用所掌握的知识为社会造福

③成为一个脱离低级趣味的人、有益于人民的人

④不断提高为人民服务的本领

A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ①②④

答案：C

3、尽兴国之责，就是认清肩上的责任。爱国主义不是空洞口号，振兴中华不会自动实现。爱国，人人有份；兴国，人人有责。这就要求我们（ ）

①要脚踏实地、不尚空谈、重在行动

②要从我做起，从现在做起

③在构建和谐社会中谋求国家的根本利益

④提高辨别落后文化、抵制腐朽文化的能力

A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④

答案A

思想道德修养与科学文化修养说课稿二

典型案例导入

（课件展示材料）

材料一：未成年在押人员多为文盲

某看守所的管教员说，分析未成年在押人员的犯罪原因，一个非常突出的现象是这些未成年人文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信，甚至连明信片都不会写。

材料二：三个触目惊心的镜头

镜头一：2004年2月23日，云南省昆明市云南大学化学院生物技术专业学生马家爵，因打牌与宿舍几位同学发生争执，残忍地把4位同学杀害。

镜头二：大毒枭刘招华，初中毕业，自学了研究生课程化学专业，曾担任福安市人民法院法警工作。后辞职转入秘密生产“冰毒”，在宁夏窝点时平均每天生产一吨多“冰毒”，给社会造成极大危害。后经干警们的艰苦努力，终于在老家将他缉拿归案。

镜头三：中央音乐学院19岁的女生陈果（数次在国际上获奖）与其母郝惠君（河南大学艺术系高材生）因痴迷“法轮功”，在天安门广场前自焚。

师：材料一说明了什么问题？材料二中三个镜头触目惊心，给我们什么启示？

生1：材料一说明了人的知识文化素养对人的道德行为影响很大。文化素养较差，识别是非能力差，容易导致一些违法犯罪现象的发生。

生2：三个镜头触目惊心。这告诉我们一个人光有较高的科学文化知识是不够的，还要不断提高自身的思想道德素质。

师：分析得很好。一个人的知识文化素养与思想道德素质对人的一生影响极深。建设社会主义先进文化，既要加强思想道德建设，也要努力发展教育科学和文化事业。每个人在努力学习科学文化知识，提高自己的知识文化修养的同时，也要努力提高自己的思想道德修养，以促进人的健康全面发展。

话题导入

师：同学们，你们还记得一个人的全面发展包含哪些内容吗？

生：人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。可以说，思想道德是灵魂，科学文化是本领、是能力，而健康素质是保证。

师：这位同学回答得很好。今天，我们就一起来讨论人的思想道德素质和科学文学素质对人的成长的影响。

板书课题：第二课时思想道德修养与知识文化修养

推进新课

问题情景1

（课件材料）

镜头一：小贺一向钦佩小张外语水平高，并以有这样的朋友为荣。但最近两人“反目成仇”，内心都很难过。原来小贺因“揭发”小张当“枪手”替别人考外语，而被认为是出卖朋友，遭到一些同学的冷眼；小张则深感自己被朋友欺骗和抛弃，发誓从此以后再也不信任任何人。

镜头二：常明捡到一个内装存折、身份证、驾驶证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说，不给好处费就将所捡物品扔掉。失主付给好处费后将失物领回。他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费。”常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”

板书：一、直面生活中的思想道德冲突

问题探究1

（1）你是如何看待上述道德冲突的？为什么会出现这种冲突？

（2）还能举出几个类似的例子吗？

生：上述的道德冲突表明了，随着我国社会主义市场经济的快速发展，人们的生活产生了巨大的变化，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。

生：这样的例子是很多的。

比如：①老师三令五申在考试时不允许作弊，但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案，我该怎么办?

②别人在公交车上都没有让座，我要不要让座?

③到商店买东西花了三元钱，一位老伯错把10元看成了100元，多找了钱该不该还回去?

④2位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。面对这种人，民警还要不要去救他呢？

师：那么，在现实生活中出现道德冲突的原因是什么呢？

生：由于生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交往的新天地；等等。

生：在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德上的“两难选择”。因此会出现道德冲突。

板书：生活中的思想道德冲突及其原因

（3）面对上述材料中出现的“道德两难”现象，我们应该怎样正确地判断和选择呢?

生：如何正视生活中的思想道德冲突，作出正确的判断和选择呢？我认为一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求个人更高的思想道德目标。

板书：解决思想道德冲突的重要途径

（过渡）师：我们如何正确认识知识文化修养和思想道德修养呢？

板书：二、在知识文化的陶冶中升华

板书：知识文化修养的含义和思想道德的含义。

师：知识文化修养和思想道德的含义是什么呢？请大家结合教材知识回答。

（学生短暂地看书自学，寻找答案）

生：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。

生：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。

问题情景2

在日常生活中，你是否有过以下这样的体验？

◎读一本好书，就像在和高尚的人谈话。

◎钦佩那些勇于负责、富有奉献精神的人。

◎帮助了有困难的同学，心里会有一种由衷的喜悦。

问题探究2

在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系？

生：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。

生：掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。

生：提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。同时，具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难免人格上的缺失，甚至危害社会。像刚才老师所提起的马家爵、大毒枭刘招华就是很好的证明。

师：综合以上三位同学的观点我们可以看出知识文化修养与思想道德修养相互促进的统一关系。

板书：知识文化修养与思想道德修养是统一的

师生互动：

师：对于知识与道德的关系，有许多名言值得体味。下面请大家就王符和司马光的观点联系现实生活中的实际事例来评论。

（课件展示材料）

◎东汉哲学家王符：德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。

◎北宋史学家司马光：才者，德之资也；德者，才之帅也。

生：这些言论的共同点是强调了思想道德修养的重要性。我们可以结合生活中正反两个方面的事例来评论。生活中有道德高尚的人，如孔子、文天祥、雷锋、任长霞，也有道德水平低下的人。

生：加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。

师：同学们回答得很好，但是在现实生活中我们常常看到这样的行为：

◎有人掌握了电脑技术，却去充当电脑“黑客”；

◎有人掌握了医疗技术，却要收取“红包”后才肯救治病人；

◎有人习得了写作知识，却编写充满色情、暴力的读物，牟取私利。

你如何看待上述现象？为什么必须坚持知识文化修养与思想道德修养的统一？

生：上述现象割裂了知识文化修养和思想道德修养的关系，忽视了思想道德修养。

生：因为，一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。

师：正因为如此，所以我们必须坚持知识文化修养与思想道德修养的统一。加强知识文化修养的根本意义，就在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华。一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高的理想和高尚的思想道德的人。

板书：知识文化修养的根本意义

问题情景3

（课件展示材料）

思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。

①理想、信念、道德、人格、健康等是无法用金钱来衡量的；

②有钱就有一切，无钱寸步难行；

③人生在世，“吃穿”二字；

④大公无私，先公后私；

⑤主观为自己，客观为他人；

⑥人人为我，我为人人。

问题探究3

用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点？反对哪些观点？

生：①④⑥表明人们有高尚的道德情操，思想境界高；而②③⑤则过多地考虑自己的个人利益和金钱、享受。因此，我赞成①④⑥观点，反对②③⑤观点。

师：这位同学作出了十分正确的价值判断和行为选择。那么，我们应该追求的思想道德境界呢？

板书：三、追求更高的思想道德目标

（学生结合教材回答）

生1：在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。积极的、健康的、进步的思想道德，总是同消极的、有害的、落后的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的。只有形成正确的世界观、人生观、价值观，真正划清唯物论与唯心论的界限，社会主义思想与封建主义、资本主义腐朽思想的界限，科学与迷信的界限，文明与愚昧的界限，才能切实增强识别和抵制各种错误思潮的能力。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建设中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。

生2：在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。我们建设中国特色社会主义，为实现共同理想而奋斗，始终没有离开共产主义这个远大目标。漫长的征途，需要一步一步地走；崇高理想的实现，需要一代又一代人的奋斗。

师：由此可见，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个永无止境的过程。我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。那么，怎样追求更高的思想道德目标呢？我把同学们的观点归纳一下，便于记忆，供大家参考：

1.遵守基本道德规范，不断改造主观世界

2. 既要树立远大理想，又要脚踏实地、从我做起

【知识拓展】

1.共同理想与最高理想的关系

（1）共同理想和最高理想的区别：含义不同。

根据马克思主义的科学预见，共产主义社会将是物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这是人类社会发展的必然趋势，是我们的最高理想。同时必须看到，共产主义社会只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现，实现共产主义是一个漫长的历史过程。当前，建设中国特色社会主义是我国各族人民的共同理想。

（2）共同理想和最高理想的联系：相辅相成。

实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段；实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。

2.关于改造主观世界

改造主观世界，就是改造自己的思想、改造自己的认识能力、改造主观世界与客观世界的关系。

（1）改造思想，主要是指改造世界观、人生观、价值观。因为人的其他精神要素都受世界观、人生观和价值观的影响，并在它们的支配下形成特定的精神活动的指向性。所以世界观、人生观和价值观的改造处于核心地位。

在主观世界中，世界观、人生观和价值观是统一的，其中起决定作用的是世界观。世界观不仅是人们对整个世界的根本观点、根本看法，同时也是一种人生态度和想问题、办事情的价值原则，决定着一个人的人生追求和现实生活中的价值选择。

正常的人在社会生活中，虽然都有自己的世界观、人生观和价值观，但并不会自发地形成科学的世界观、人生观和价值观。只有在实践的基础上自觉学习马克思主义的世界观、人生观和价值观，克服唯心主义和形而上学，以及消极人生观的影响，才能转变主观世界，既推动社会的进步，也使个人得到全面的健康的发展。

（2）改造认识能力和思维方法。

无论是改造主观世界还是改造客观世界，都要求学习和掌握科学的思想方法，提高科学文化素养和劳动技能。我们应该认真学习哲学和各门具体科学，积极参加社会实践，提高自身的科学文化素养，改善知识结构，从而改进思维方法，提高认识能力。

（3）改造主观世界同改造客观世界的关系。

改造客观世界同改造主观世界，是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界，人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界，又能提高改造客观世界的能力。

师：人们对自己的思想道德境界的追求，是永远止境的。让我们共同努力，在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的目标，像无数先辈那样，加入到为共产主义远大理想而奋斗的行列中吧！

课堂小结

通过本节课学习使我们认识到面对现实生活中的思想道德冲突，加强知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；把握了知识文化修养与思想道德修养的含义及其相互关系；明确了我们应该和怎样追求更高的思想道德目标；认识到这是一个永无止境的过程。我们要脚踏实地，从现在做起、从点滴小事做起，不断提高知识文化修养和思想道德修养，追求更高的思想道德目标。