人教版新课标小学数学二年级上册表内乘法（一） 说课稿

表内乘法（一）说课稿

教学内容：

义务教育课程小学数学标准实验教科书第三册第56页乘加、乘减。

教材分析：

本课内容安排在学习了2—5的乘法口诀后，考虑到以后每次出现的口诀都比较多，而且较难记，所以学习乘加乘减也是为了帮助学生学习后面的乘法口诀。本课的教学内容有两个特点：一是让学生在实际生活中发现问题，为解决实际问题列出乘加、乘减的算式，并感受解决问题的策略和方法是多样的，通过对各种方法的比较能进一步加强对乘法意义的理解；二是第一册学生已经学过了连加、连减，它的计算顺序是从左到右，依次计算。本册的乘加、乘减都是只教学乘法在前，加、减法在后的题型，计算顺序同样是从左至右；但在教学中，不能让学生这样说，而必须是学生明确要先算乘法，教材的设计就正是如此，没把“先算乘法”作为运算顺序机械的灌输给学生，而是在现实的问题情境中联系解题策略，使学生依据问题的情理确定先算乘法，真正明白算理。

根据教材特点，制定如下教学目标

知识目标：在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的意义，能用不同的方法解决问题，知道乘加乘减算式的运算顺序。

能力目标：培养学生自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。

情感目标：创设民主和谐的民主氛围，让学生在自主探索、解决问题的过程中体验数学的趣味与作用。

教学重点：1、理解乘加乘减算式的具体意义，掌握运算顺序。

2、能用不同的方法解决问题。

教学难点：理解乘加乘减算式的意义。

教具准备：

桃子图片

教学过程：

一、前准备：

1、补充完整

二三（）三四（）

一四（）二二（）

2、把下面加法算式改写成乘法算式。

2+2+2改写---------------------------

5+5+5+5改写---------------------------

3+3+3+3改写---------------------------

二、授新课：

1、故事引入：

同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？有一天森林里可热闹了，原来呀是大象过生日，你们想不想去参加？现在呢，我就带你们去。（学生上台表演）大象来回的踱着步，焦急地等待着同学们，这时小老鼠、小猫、小猪依次出现了，分别为大家带来了3个苹果。（把苹果图片贴在黑板上。）大家正说说笑笑，小白兔一拐一拐的来了，大家围上去责备它怎么现在才来，原来是小白兔不小心摔了一跤，把带的苹果摔掉了一个，只剩下两个。大象为了宴会丰富一点，就请大家来做一道题。

三、主动探究、提出问题

1、抽学生把刚才的表演复述一遍。

及时评价学生，提出问题：想一想、算一算，一共有多少个苹果？

生甲：3+3+3+2=11

生乙：33+2=11

师：老师不想告诉你们谁对谁错，请你们先各自阐述自己的理由，然后如果你对其他同学的看法有意见，请你在他说完之后进行反驳。

甲：因为我看到小老鼠送3个，小猫送3个，而小兔只送2个，把它们相加，就能求出一共有多少个苹果。

乙：他们的方法他复杂，小老鼠、小猫、小猪分别送3个，就是3个3，就写3乘3。小兔有2个，跟他们不一样，只能把它加起来，所以列式：33+2=11

听完乙学生的反驳，全场响起热烈的掌声。

师：同学们真聪明，已经想出两种不同的方法，这个算式跟前面的算式一样吗？

生：不一样，同一个算式里出现了加法和乘法。

师：一个算式里既有乘法也有加法，我们把这种运算方式叫做“乘加”（板书）

提问：那么算式里既有乘法又有加法时我们先算什么？再算什么？

互相讨论，请个别学生回答。

最后得出应该是先算乘法再算加法。

2、议一议：同学们喜欢哪一种方法、两种方法可以用，鼓励学生用简便的方法算。

3、考一考，把装两个桃子的盘子摆在最前面，谁能把算式写出来。