人教版新课标小学数学六年级下册节约用水说课稿2篇

节约用水说课稿2篇

节约用水说课稿一

各位领导、老师：大家下午好！我是（）学校（小学部）的（），我说课的内容是节约用水，下面我从三方面进行说课：

一、说教材：

教学内容：节约用水是实验教材六年制小学数学第十二册的一节实践活动课

教材分析：本课是结合学生已学过的"量的计量""简单的统计"以及"比例的知识"设计编排的，这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。

我制定了以下教学目标：

1、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用上网调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

2、初步了解水资源的现状，通过数据感受水资源的稀少和宝贵以及浪费水的严重性，养成关心周围水资源的环保意识，培养学生的社会责任感。

教学重点难点：通过收集网络资料及数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

二、说教法、学法

教法采用讨论法、合作交流法等

学法采用调查法、资料收集法等

三、教学过程

多媒体网络可以为小学数学教学提供信息含量丰富的课堂学习材料，并通过优良的交互性对学生学习进行及时辅导，以便于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得。因此，我设计这节课在网络环境下进行教学，具体过程如下：

第一环节、创设情景导入主题

1、（打开网页）上课开始我设计运用课件展示家乡济南的水资源状况、并利用优美水环境的图片和被污染的水图片对比，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。引起学生的有意注意，引发学生对水资源的思考，从而激发学生探求新知的兴趣，同时实现了导入快节奏，提高了教学效率。

2、创设问题，结合我市水资源情况，进一提问：那世界水资源的状况又如何呢？谈谈你对世界水资源状况的认识。同学们进入资料库，通过资料库中的资料与数据，了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途。

[这部分设计体现了心理学研究表明的该“放手”时则“放手”。我把这部分内容放手让学生去做，让学生通过网络收集整理各种图片、文字等多种类资料，实现资源共享，充分认识水资源的状况，明确了节水意义。同时培养了学生搜集、整理信息能力及小组合作能力，有效的提高了教学效率，最大限度的利用了资源。]

第二环节、通过数据浪费严重性

1、初步体会滴水成河

师出示水龙头漏水量登记表，请学生说一说，怎样测出一个水龙头漏水速度后，学生进入问题一解决问题体验滴水成河

2、联系实际深入体验

学生进入问题二分组解决问题，进一步体验水资源浪费严重。

学生独立完成，分组汇报，集体订正后，学生点击进入“分组算一算你有什么感觉？”

（注：计算时可利用电脑中计算器计算）

[本环节是教学的重点，为了点燃学生思维火花，激励学生敢于创新的活动空间，使课堂成为学生展示自我的舞台，我将教学内容制成网页，学生手中有了主动权，学习兴趣调动起来了，使课堂教学更紧凑。学生以小组为单位自主探索，在参考部分数据，借助计算器算出一些惊人的数据后，学生不仅从“积少成多、滴水成河”的道理中体会了一滴水的重要性，同时培养了实践能力和团结合作的精神。将教学内容制成网页，具有较好的互动性，学生可以反复查看问题进行思考。]

第三环节、环保教育

谈谈怎样才能节约用水，怎样宣传节约用水呢？

（学生在资料库中查找相关资料后汇报）

[我在设计资料库中图文并茂，利用文字说明、图片介绍、FLASH游戏等手段，激发学生的创新意识。教学中教师只作适当的指点，学生讨论——交流——制定方案——汇报展示，完全由学生自己出点子，整个过程体现了民主精神，充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生在活动中自我进行环保教育，增强了节约用水的社会责任感。有效的实现了让学生理解与掌握的双重功效。]

第四环节、课后延伸

1、同学们通过今天的学习有那些收获和感受？

2、把好的方法和方案在留言板留言，也可以在涂鸦空间里和全世界朋友一起共同探讨节水问题！

[这是全课总结阶段，是学生理性认识上的一次新收获。教师着重引导学生从身边发现问题，体验本节课的活动内容就是掘取生活中的一个现实的有意义的、富有挑战性的片断，从而有利于学生在今后的学习和发展中，学会用环保的眼光关注社会问题，用数学的思想方法去解决问题。同时要求学生课外继续利用网络，把课内活动向课外延伸出去，使整个活动首尾呼应，联系紧密。]

最终实现在教学过程中寓趣于教，竭力做到“课伊始，趣已生，课进行，趣正浓，课已毕，趣犹存”的境界。充分发挥网络教学的优势，注重学生各种能力的培养。并且这节课的所有资料有效的保存在了网络之上，利于学生的在日后的查阅、学习。使学生学习得到了持续发展，这是传统教学所无法实现的。说课完毕，请领导、老师指正。

节约用水说课稿二

教学目的：

1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。

2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。

教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔；课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，引出问题。

师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？

（生齐答：伊拉克战争。）

师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话：

（多媒体播放声画）

紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？

（生：美国人真可恶……

我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？…）

二、分析问题，得出结论

1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？

（生分组讨论，师巡视观察）

2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。

3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…

生2：修好他，或换一个…

同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。

生：课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，（同时，师让学生把他们在课前收集的水给大家看）照这样计算，一天可能会滴一桶水。

师：你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？（生汇报的都在60毫升左右）那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。）

4、汇报情况，分析观察

（1）分组汇报统计情况。

（2）选取一个小组的统计情况，引导分析：[

生1：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加…还有这两种量成正比例增加。

生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。

生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。