人教版高中语文必修1《别了，“不列颠尼亚”》教案

《别了，“不列颠尼亚”》教案

【教学目的】

１、激发爱国情感，为祖国而骄傲。

２、了解特写这一新闻形式。

【教学重点】

１、特写场景的选择。

２、语言特点。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、“课前三分钟”

“课前三分钟”说话训练：由轮到的两位同学上台说话，然后点评。

二、在黑板两侧悬挂由学生画的中国五星红旗和英国米字旗；板书题目和作者

三、导入本课时

１９９７年７月１日的香港回归，同学们应该还都清楚的记得，那是多么激动人心的一幕啊！香港被英国统占了１５６年，现在又回到祖国的怀抱，这是中国乃至世界的大事。今天我们就来学习反映香港回归的一篇新闻特写《别了，“不列颠尼亚”》。

四、回顾历史

在学习文章前，我们先来了解一下香港是如何被英国侵占的，其原因和经过是怎样的。课前已请同学去收集这方面的资料，现在请同学来介绍一下。（同学介绍后，教师视情况作一总结。）

附：

香港被占领的经过：

香港自古就是中国的领土，自秦代至清代道光年间，中国政府始终对香港行使主权。

从１８世纪末起，英国把大量鸦片走私输入中国。１８４０年，由于清政府下令查禁鸦片，英国发动了第一次鸦片战争。１８４１年１月２６日，英国未经中国政府同意，即派军武装占领了香港岛。１８４２年同中国签订了不平等的《南京条约》，割占了香港岛。

１８５６年，英国又联合法国向中国发动了第二次鸦片战争。１８６０年３月，英军以“找寻住宿地”为借口，进驻九龙半岛尖沙咀一带。同年１０月，英国迫使清政府签订了《北京条约》，割占了九龙半岛尖端。

１８９８年英国又趁西方列强竞相在中国划分势力范围之机，借口说俄国的势力要南下，以抵制俄国势力南下为借口，强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛北部大片土地及附近２００多个岛屿（后来统称为新界），租期９９年，到１９９７年６月３０日期满。

上述三个不平等条约，自从辛亥革命推翻清政府后，历届中国政府都不承认。但在旧中国，国力衰微，无力解决香港问题。

五、香港被占领后，很多有识之士感到痛心，其中还有一些人写下了纪念的诗篇，例如闻一多于０９２５年写的《七子之歌香港》

（出示小黑板，教师作适当讲解。）

我好比凤阁阶前守夜的黄豹，

母亲啊，我身份虽微，地位险要。

如今狞恶的海狮扑在我身上，

啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；

母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。

母亲啊，快让我躲入你的怀抱！

母亲！我要回来，母亲！

（闻一多的《七子之歌》是一组诗，“七子”指当时被外国侵占的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连。）

六、从十一届三中全会以来，我国实行改革开放，国力日强。那么要收回香港，中英两国又经历了怎样的谈判经过呢？请同学介绍课前收集的有关资料

（同学介绍后，教师视情况作一总结。）

附：

中英关于香港问题的谈判经过：

１９７９年，香港总督麦里浩访问北京，商谈１９９７年７月１日以后的香港问题，邓小平没有明确表态，只说到时候会提出解决办法。此后，经过研究，提出了“一国两制”的基本思路。

１９８２年，英国首相撒切尔夫人访问北京，主要还是商谈香港问题。撒切尔夫人首先提出延长９９年的租借期，邓小平坚决地说，主权问题不能讨论，１９９７年中国要收回的不仅是新界，还包括香港岛和九龙。撒切尔夫人又提出主权归还中国，但由英国继续管理香港，小平同志又说，收回香港不是讨论的问题，现在要讨论的是用什么方式收回香港；如果谈判，必须在１９８４年９月之前完成。并正式提出了“一国两制”的构想。

１９８４年９月，中英草签了《中英关于香港问题的联合声明》，同年１２月正式签署，确定了解决香港问题的方案。从此，香港进入了回归的过渡期。

在香港回归局势明朗之后，开始组织起草《香港基本法》，１９９０年４月，正式通过《香港特别行政区基本法》。１９９５年１２月，组织了香港特别行政区筹备委员会，１９９６年１月筹备委员会开始工作。１９９６年１２月，董建华被推选和任命为香港特别行政区第一任行政长官。

七、香港回归时，许多人激动不已。有些诗人也写下了诗来纪念，例如傅占魁先生的《香港回归感赋》

（出示小黑板，教师作适当讲解）

雪耻一朝归故国，云奔雨骤百年前。

长思屈膝心流血，快意销烟气薄天。

信是清明舒碧海，当除腐败惜机缘。

至今节马魂犹热，风发仍须祖逖鞭。

（“节马”：１８４１年１月７日，英国侵略者义律进攻虎门，沙田炮台副将陈连升率众浴血奋战，壮烈牺牲。其马“神骏”守护主人遗体，不屈敌之羁绊，不食敌之草料，不畏敌之鞭打刀刺，终不就范。“祖逖鞭”：祖逖，东晋名将，著名爱国将领，曾率军北伐，收复许多失地。此句大意为若要扬眉吐气，意气风发，仍需祖逖的这种精神。）

八、本文反映的就是香港回归这一重大历史事件

本文是一篇新闻特写。特写性消息，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写性消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。

本文就是选取了四个具有象征意义的场景，作为典型性的特写镜头，把生动的现场气氛传达给读者，试找出并概括这四个场景（按时间顺序）。