人音版小学音乐二年级上册彝家娃娃真幸福说课稿

彝家娃娃真幸福说课稿

一、说教材

本课内容选人音版2上第2课内容，所学歌曲为《彝家娃娃真幸福》。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使作品具有鲜明的民族风格特点。通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。

二、学情分析

一年级学生对新老师的新奇感和陌生感并存，所以老师要以朝气和热情感染他们，多注意加强情感的交流，融洽师生关系。另一方面，他们识字有限，课件中展示的关键生字要注拼音；还要多借助律动、图片等直观形象的方式帮助学生快速准确地掌握歌词。

三、说教学目标

1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2.通过多种音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

四、说教学重点、难点

重点：用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲。

难点：用固定的节奏参与伴奏和伴唱。

五、说教学方法

本课在教学方法上采取的发展模式是在“一粒种子”的基础上，不断加入新的音乐元素与表现手段，从而使小小的种子生根发芽并逐渐成长为“一棵枝繁叶茂的参天大树”。具体来讲，整个教学过程是通过两条主线来变化生成的。一条线是不断增加和变换音乐元素，比如拍子、节奏、和声等。另一条线就是通过听、辨、唱、奏等实践方式的参与来丰富音乐的表现形式，最终两条主线合在一起，“枝繁叶茂的大树”就此生成。

六、说学法

本课拟教给学生体验、分析、练习、探究、合作等学习方法，提高学生的演唱技能水平，培养其对音乐的听辨能力、实践能力和鉴赏能力。

七、说教学程序

环节一：情境导入走进彝族

教学活动以听为主，通过气氛热烈的民歌把学生带到山清水秀的彝家山寨。老师身穿的服装、课件展示的图片使学生对彝族有了初步的感性认识，为学生准确地把握歌曲风格做了铺垫。然后抓住彝族歌曲衬词的特点，以歌中反复出现的“阿里里”引出了新歌衬词的教唱。

环节二：歌曲新授学唱彝歌

通过多次聆听引导学生自主探究，由衬词入手展开旋律的教唱。每一次的聆听都带有目的性。例如：初听，听出歌中有几个“阿里里”，复听辨别四个“阿里里”的音高，三听感受旋律的轻快跳跃；四听歌词说说彝家娃娃的装扮等等。学生有了倾听音乐的注意，这种潜意识调动的方法对熟悉歌曲旋律形成了有效积累。

教学目标的实现具体体现在以下方面：一、借助手势帮助学生唱准音高；为准确地唱好歌曲做准备。二、设计用“la”哼唱旋律帮助学生感受歌曲轻快跳跃的旋律特征，用彝族舞蹈中跳跃的舞步特征来启发歌唱。三、通过直观形象的插图和手势的提示帮助学生理解歌词含义，有节奏朗读、师生接口读词、背唱歌词都是为了加强对歌词的记忆，为以后自信地演唱打下基础。师生之间的对唱看似平常，但极为巧妙。方法的设计分解了任务、降低了难度，循序渐进地完成了任务。最后打击乐器的加入，美化了齐唱的声音，丰富了演唱的形式。

环节三：巩固创编情系彝家

本环节把一首简单的儿歌生成为一个内容饱满又不断有新鲜元素充实的音乐课堂。教学活动中有机融入了彝族语言、火把节民俗等多种人文学科知识，拓宽了学生的音乐视野，让学生在有限的时间段里拥有更多的音乐体验，获得更多快乐。