《帮助别人，快乐自己》主题班会课说课稿

《帮助别人，快乐自己》主题班会课说课稿

我叫马银，来自xxx第九小学。今天我说课的主题是：“帮助别人，喜悦自己”。下面我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸等几个方面作详尽的阐述。

一、说活动背景

现代社会有相当一部分人自我意识深刻，小学生也有这方面的表现，原因主要是现在的小学生大多是独生子女，家庭中大人多以小孩子为中心，娇惯、放纵，导致孩子心中无他人，目中无他人，形成自我为中心的不良思想。

我班学生大多数人能够为班集体着想，能够主动帮助学习弱的同学，但是还有心中无他人的学生，他们也需要老师和同学的关爱和帮助，从而引导这些人学会关心他人并从中得到喜悦。二、说活动目标

本节课要达到两个活动目标：

1、认识目标：通过活动引导学生认识到相互关心、相互帮助的重要性。

2、情感目标：观看视频，感受关爱他人体会其间的喜悦，引起情感共鸣。

3、实践目标：学会从身边做起，从小事做起，关爱他人。学生通过“帮帮能力弱的同学”等形式，“从我做起，从现在做起。”

三、说活动准备

1、编排《相亲相爱是一家》《叮铃铃，铃声响》的儿歌。2、搜集班会所用文字小资料，整理平时学生照片，制作班会所用课件。

四、说活动过程

（一）创设情境，直奔主题。

1、播放木偶剧《孔融让梨》学生观看。

师生对话。说说你喜欢剧中的哪个人物，为什么喜欢他？引出一个班里的同学要互相谦让，互相关心。

2、说老师自编儿歌《相亲相爱一家人》

【设计意图：从学生喜闻乐见的木偶剧入手，通过对话的形式，引出同学间要互相谦让，互相关心。在此基础上，学生齐说儿歌《相亲相爱一家人》，激发情感，初步形成一个班集体就是一家人的概念。】

（二）结合生活，建立理念。

1、播放郭明义的故事视频

2、放映同学间互相帮助，互相礼让的照片。有学习优等生帮助差等生的，有主动捡地上纸的，有帮同学放椅子的??

3、放映师生间互相帮助，互相关心的照片。

4、放映照片：我们有流动红旗了。建立帮助“别人喜悦自己”的理念。体会帮助别人的喜悦

5、《老师不在我“当家”》

【设计意图：通过生活中详尽情境，让学生感受为班集体，为同学做好事受表扬时的怡悦心情，正强化，树立互相帮助，互相关心的理念。】

（三）场景再现，相互关心

1、男女同学排排队。

详尽操作过程：男生说说我有几个兄和弟，女生说说我有几个姐和妹。

齐说：大家都是一家人，亲亲密密同努力，你有困难我来帮，我有喜悦你分享。

说完牵手成圆圈，将老师围在中心。齐呼：帮助别人，喜悦自己。

2、演情境剧《不要急，我帮你》

情境：课上做练习题，优等生做完了，下课铃声响了，还有两名学生因为不会做而没做完，老师在一边辅导。这时有两名女生主动说，老师你去喝口水吧，我来教他。在小老师的帮助下，这两名学生做完了练习题。（有改动）

3、演情境剧《还有一个小馒头》

情境：中午，吃饭时。饭班的孩子有的吃完米饭还要吃小馒头。小明和小军吃得慢，等他俩到前边领小馒头时，还有一个小馒头，此时，小军说：“老师，我比他大，让给小明吃吧。”小明说：“还是让给小军吃吧。”俩从互相谦让，老师表扬了他们之后，把小馒头分开给了他们。

【设计意图：通过男女同学排排队，培养学生间相互谦让，相互关心，相互帮助的精神，通过情境剧的表演，树立榜样的形象，学生学有榜样。】

（四）动作体验，提升情感。

随音乐做《相亲相爱一家人》的手操。学生全体起立，站好队形。一齐跟音乐做手语操。

【设计意图：学生在音乐声中感受一家人的亲密，感受一家人共同的奋斗，感受一家人的相互帮助，拱托气氛，深化情感。】

五、说活动评价

评价激励手段

班主任评价：主要以班级发展主题图中的奖励为主。

学生评价：过程评价以星和小奖章记录为主。