人教版高中政治必修2我国的宗教政策说课稿

我国的宗教政策说课稿

一．说教材

1.教材的地位分析：《我国的宗教政策》是人教版教材政治生活必修2第三单元第七课第三框题安排的内容，它有承上启下的意义，学好这一框题，对于学生进一步理解前面内容，即我国的民族政策有深刻的意义。同时，也有助于理解我国的政治制度和政治原则。

2.课程标准分析：本标准要求学生正确理解和把握我国的宗教政策。宗教信仰自由是我国的一项长期的基本政策，它既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。

二．说学生

那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始。高一的学生的优点——思维敏捷，好奇心强，有探究意识，学习热情高。学生的不足——参与政治生活的实践少，政治理论知识积累不够。教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性。

三．说目标

基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）

（一）知识与技能目标

识记：宗教信仰自由的含义。

理解：（1）社会主义条件下宗教存在的长期性；（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（二）过程与方法目标

能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，让学生懂得要弘扬科学精神，树立科学世界观。

根据考纲和课标要求，再结合学生在学习中出现的实际情况，我确定本课的重、难点为：全面正确理解我国的宗教政策。本框的核心内容，而且同现实生活联系密切，并且因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。

四．说教法

（一）教法分析基于教学目标、教学内容和本框题的特点，我采用了以下的教学方法：

1.讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生随着教师的讲解开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练，培养学生的自学能力、思维能力。

2.直观演示法：利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

3.集体讨论法：针对本框题内容，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五．说学法

教学相长，根据学生的学习基础、认知发展水平和心理特点，本着指导学生学习方法和培养学生学习能力的宗旨，本节课我所采用的学法主要有三个。

1.自主探究法：创设情景指导学生思考，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，提高学生辨证思维能力。

2.小组合作学习法。提高学生合作探究能力。

3.讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节

六．说教学过程

1.创设情境 导入新课

良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我播放视频：尼日利亚冲突、世界三大宗教简介，并展示资课本教材78页的三个镜头；我国有五大宗教并行流传，历史悠久。虽然我国的宗教信仰者只占很小的比例，但由于我国人口多，信教者的绝对数字是不小的。此外，在我国各民族中，都有宗教流传，有10多个民族基本全民信教。

问：以上材料说明什么问题？ 让分组学生合作谈论

教师引导学生认识我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。我国信仰宗教的人数虽占总人口的比例不大，但绝对数不小，他们是中国共产党领导的最广泛爱国统一战线的重要组成部分，是社会主义现代化建设的积极力量。通过视频和材料，以此来激发学生的学习兴趣，来唤醒学生的学习思维，为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础

二．合作探究突出重点

为了阐释我国的宗教政策，创设情境，激发学生兴趣，更好的自主探究、学习本课内容。以小明的日常生活为线索，帮小明解决生活中遇到的问题，以此展开教学。

自我介绍：我叫小明，高一年级的学生。家住妙音寺旁，我们全家信佛教，尤其是我妈李大娘，她每天都得去西寺诵经、拜佛。还经常和佛友一起到处烧香拜佛。我从小在家庭环境的影响下早已习惯，有空也会跟我妈去寺庙拜拜菩萨。但是最近我碰到了一些难题，有些疑惑，想跟大家探讨一下。

小明的困惑(一)：作为中学生，我可以信教吗？为什么？

教师引导学生理解实行宗教信仰自由政策

（1）宗教信仰自由政策的内涵：四个自由

（2）宗教信仰自由的政策实质：使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题

（3）宗教信仰自由政策是全面、完整的政策

（4）公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。

2、依法管理宗教事务

小明的困惑(二)：今天在妙音寺听和尚们讨论《宗教事务条例》，说这是宗教界的一件大事。

多媒体显示：

中华人民共和国国务院第426号令：为了保障公民宗教信仰自由，维护宗教和睦与社会和谐，规范宗教事务管理，根据宪法和有关法律，制定《宗教事务条例》

结合材料思考：条例的颁布对我国宗教事务产生什么影响？

教师引导：这是我国贯彻依法治国方略、推进依法行政的一件大事，是落实国家的宗教工作基本方针的重要举措，是宗教工作法制化、规范化的重要标志，对进一步加强宗教工作，提高依法管理宗教事务的水平，妥善处理宗教方面存在的突出问题，有效抵制境外利用宗教进行的渗透，具有重要意义。

（1）依法管理宗教事务，指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。

（2）目的是保护合法，制止非法，打击犯罪，抵制渗透。

3、坚持独 立自主自办的原则

小明的困惑(三)：在网上看到一则消息：宗教界代表人士驳斥美国国际宗教自由委员会对我国宗教信仰自由状况的诬蔑。经过合作学习，引导学生理解我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

4.积极引导宗教与社会主义社会相适应

小明的困惑(四)：老妈说，妙音寺住持 吹说他参加过世界佛教论坛。通过多媒体展示一段材料，贾庆林说，中国政府全面贯彻执行宗教信仰自由政策，充分尊重和保护公民的宗教信仰自由权利。在中国，各种宗教地位平等，和谐相处；信教与不信教的公民之间彼此尊重，团结和睦。中国将一如既往地支持中国佛教与世界佛教及其它宗教一起，为建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界，发挥应有的作用。这反映了当前我国宗教在起什么作用？

(1)引导宗教与社会主义社会相适应，是社会主义社会对我国宗教的客观要求，也是我国宗教自身的要求。

(2) 两要求，两支持。不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是要求他们热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策；要求他们从事的宗教活动要服从和服务于民族的整体利益；支持他们努力对宗教教义作出符合社会进步要求的阐释；支持他们与各族人民一道反对一切利用宗教进行危害社会主义祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多作贡献。

通过设置情境，以此来培养学习的分析能力，探究能力以及透过现象看本质的能力

环节三 材料分析 突破难点

我将组织学生通过设置探究活动，结合教材81页材料的内容，请学生思考，你是否对我国宗教信仰自己有政策有了进一步理解？通过学生的回答，教师补充。为了深入理解我国的宗教信仰自由，引导学生对以下三点达成共识。其一，宗教作为一种社会历史现象，一种意识形态，它的产生、发展和消亡是有条件的，党不具备宗教消亡条件时，企图用简单的强制手段去禁止和消灭宗教，不但达不到目的，反而是非常有害的。