人教版新课标小学数学五年级下册容积和容积单位说课稿2篇

容积和容积单位说课稿2篇

容积和容积单位说课稿一

一、说教材

本教材是义务教育人教版五年级数学第二学期的教学内容，教材首先直接给出了容积的概念，并说明计量容积，一般就运用体积单位，然后介绍了计量液体的体积长同容积单位升和毫升。最后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，并特别强调要从容器里面量长、宽、高。

二、说教学目标

1、通过教师引导，组织学生自主探究，使学生理解容积的概念，知道容积单位和它们之间的进率，会计算容积。

2、通过设疑解难，培养学生观察、分析和解决问题的能力及培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

三、说教学重难点

使学生建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位之间的关系。

四、说教法学法

教师设置问题情境，引导学生自主探究、结合观察是实物，建立容积及容积单位的观念。

五、说教学过程

（一）提出问题，明确学习任务

1、出示课题，指名读题

同学们有什么疑问呢？

生：什么是物体的容积呢？

学生围绕这个问题自学课文，有疑问的先自己记下来。

检查学习任务：说一说同学们对物体容积的理解。

教师指名回答。

师生梳理问题。

教师举例说明：在一个粉笔盒里装满沙子，那沙子的体积就是这个粉笔盒的容积，装的沙子越多，物体的容积就越大。

2、认识容积单位

教师说明容积单位跟体积单位是一样的，但测量水的容积要用升和毫升。

教师出示量杯。

教师请个别同学做实验，让同学们建立升和毫升的概念。

①通过实验使学生认识1升=1000毫升

②再通过用量杯做实验，使同学们直观认识1升水=1立方分米 1毫升水=1立方厘米

③练习巩固

5升=（ ）毫升 500毫升=（ ）升 2.4升=（ ）毫升=（ ）立方分米 2750毫升=（ ）升=（ ）立方分米

3、计算长方体容器的容积

小组讨论：怎样计算长方体容器的容积呢？

小组讨论，教师参与讨论。

学生汇报学习成果。

教师小结：要从里面量出长方体容器的长、宽、高，再用公式长宽高，就可以计算出它的容积。

学生独立板演，一生上台板演，师生反馈修正。

（二）、应用新知

完成例5例6的解答

采用小组合作，教师引导的方式完成

（三）全课小结

本节课同学们有什么学习收获呢？是否还有什么疑问呢？

容积和容积单位说课稿二

一、教学内容

五年级下册第三单元P50页—51页容积和容积单位。

二、指导思想

《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。

三、教材分析《容积和容积单位》是在学生掌握了物体表面积、体积的计算以及体积单位的认识基础上进行教学的．通过实践操作性活动，使学生了解容积的含义，建立起容积的概念，感受1升或1毫升的液体有多少，知道容积单位之间以及与体积单位的关系。

四、教学背景分析

学生在生活中经常能看到“升”和“毫升”，也知道用字母如何表示，但对容积的含义却不理解，不清楚1升与1毫升到底有多少，更不清楚容积单位与体积单位的关系。因此，在本课教学中，为学生创设良好的学习情境，让学生运用已有的生活经验，通过观察、实验、归纳和应用等数学活动，进一步发展学生的空间观念，增强应用意识，提高解决简单实际问题的能力。

五、教学设计思路

根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。

六、教学目标

1.使学生理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。

2.理解容积和体积的联系与区别。

3.感受毫升、升的实际意义。

4.培养学生积极主动地参与学习和探究活动，在过程中体验学习的乐趣。

七、教学重、难点

建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。

八、教学过程

一、复习

教师提问：

（1）什么叫物体的体积？

（2）常用的体积单位有哪些？

（3）相邻的两个体积单位间的进率是多少？

（4）一个长方体牛奶盒，它的长是5厘米，宽是3厘米，高是8厘米。这个盒子的体积是多少？（教师出示纸盒．）

二、学习新课

1．教学容积的概念．

教师拿着手中的牛奶盒，指出上面的“净含量”一词，然后说出牛奶盒的容积。让学生也观察自己手中的饮料瓶，上面是否也有净含量，具体数值是多少。

教师：这个净含量是表示这个容器的容积，升、亳、L、ml这些单位就是计量容积的单位。那么什么是容积呢？

（课件演示）教学容积概念。

2．教学容积单位．

教师：计量一般容器的容积，通常就用体积单位。但是计量液体的容积，如水、油、牛奶等的容积，习惯上是用升和毫升来计量。（课件演示）

教师：同学们也许会想，容积单位与体积单位之间有什么样的关系呢？（课件演示）