人音版小学音乐一年级下这是什么说课稿

这是什么说课稿

各位评委、各位老师大家好！

今天我说课的内容是义务教育课程标准小学音乐实验教科书第8单元中的歌曲《这是什么》。

《这是什么》是一首短小的儿童谜语歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它运用了“滴答滴答”和“当当当”象声词，形象的表现了钟表走动的声音，歌曲以谜语的形式“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，道出钟表可爱的样子和它的用途。歌曲活泼欢快，内容帖近生活，体现音乐源于生活而用于生活的课程理念。

基于以上认识，结合学生的年龄特点，我设计了以下教学目标：、

1、能用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》，在演唱的过程中，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、会用自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过学唱歌曲，探索发现生活中其他美妙的声音，使学生体验到生活的快乐，感受到生活中处处有音乐。

其中目标1既是本课的重点也是难点所在。

为了实现以上教学目标，我采取的教学方法主要有：激发兴趣、听音模唱、自主探究和审美体验等。让学生通过体验、模仿、探究、合作完成本课的学习任务。

接下来我说一下教学流程：

1、迷语导入，激发兴趣

“老师给大家猜个迷语，好吗？（出示课件）你们猜猜这是什么？可能有很多同学已经猜到了，我们先不急着说，跟随老师一起把歌词朗读一下。教师通过迷语导入新课，激发了学生的学习兴趣，按节奏读歌词的目的是让学生熟悉歌词和节奏，启发学生在积极体验的状态下充分展开想象，体现了新课标所倡导的保护和鼓励学生体验的快乐。

2、学唱歌曲，审美体验：由于歌曲旋律简单，易记易唱，本环节主要是运用听唱法教学，让学生自主学习，通过听、读、唱相结合，让学生自己完成歌词的演唱，体验成功的喜悦。依据新课标小学音乐的学科特点，结合学生的年龄特点，我制作了旋律线（出示课件），让学生用小手随着高低起伏的旋律线划动，感受音的长短和高低，这样更形象更直观、更有利用学生自主学习；同时我通过“反复范唱”、“听声音模唱”、“师生演唱对比”、“师生接龙”等方式对歌曲中的难点部分进行处理。

在本课的歌词情感处理上，我先启发学生说出闹钟走动的声音是强的还是弱的？那座钟报时的声音呢？让学生充分真实感受到它们声音强弱的不同，在演唱上也要有所不同，为了更好的处理歌曲，老师适当的指挥，学生在老师生动语言的引导下有弹性的演唱歌曲，再加上形象的动作表演，一下子就把歌曲唱“活”了，好象真有一只可爱的小闹钟在嘀嗒嘀嗒的做响。

3、乐器伴奏、深化课堂

新课标指出，在教学中应注意培养学生自信的演唱，演奏能力及综合性艺术表演能力。

我通过举办小小音乐会，把学生分成乐器组和表演组，乐器组的同学使用打击乐为歌曲伴奏，表演组的同学即兴创编动作，让学生在歌表演伴奏教学活动中鼓励学生大胆模仿、想象，培养学生即兴表演能力和人与人这间的合作精神，并让学生在活动中享受美的愉悦，受到情感陶冶，从而把课堂推向高潮。