人教版新目标初中英语九年级下册I’ll help clean up the city parks说课稿5篇

I’ll help clean up the city parks说课稿5篇

I’ll help clean up the city parks. 第一课时说课稿

一、教材和学情分析

《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力; 培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.Go for it 是一套画面内容生动有趣, 学习内容贴近生活, 语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视‘教法’转变到重视学法。

九年级Unit8 I’ll help clean up the city parks.第一课时运用动词词组围绕“volunteer”展开话题，前半部分围绕“ways of offering people”,后半部分围绕“ways of telling people about the Clean-Up Day”。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。对于九年级的学生可能已经不像七年级、八年级学生那样热衷于普通的课堂活动,所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。

二、设计重点和难点

根据教材的内容和学生的实际情况，发现Unit8第一课时的课文内容和Unit7有联系，同时题目是“Unit8 I’ll help clean up the city parks”既然是city parks刚好跟我们宁波这个城市可以联系起来。所以就围绕“我爱宁波，我要成为宁波志愿者的一员，我帮助宁波打扫城市公园，帮助宁波需要帮助的人”这一在中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生听、说、读、写能力的基础上，培养学生爱家乡，爱宁波，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本课时主要运用动词词组围绕”volunteer”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点.

三、教学设计与反思

Step1 Warming – up

1. Greetings

T: There goes the bell. Let’s begin our class.

Good afternoon, boys and girls… Today, there areso many teachers here. Are you stressed out?

Ss: Yes/No

把学生可能正面临的问题提出来, 主要是考虑到那天听课老师之多是学生从来没有遇到过的,担心学生会紧张,想通过一系列鼓励来使学生放松,慢慢进入学习状态.其实在上课之前的几分钟,我已发觉许多学生还是比较紧张,所以课前我一直精神饱满,满怀信心地鼓励学生, “ Are you stressed out? Take it easy. You arethe best. You can do it…”这样可以缓解部分学生过于紧张的状态,使其慢慢放松.

2. Encouragement

T: Some of you may feel a little bit stressed out.Just take it easy and I will help you…The whole class, would you please standup and just follow me “ I can do it…”

本想通过这个小小的鼓励活动,使学生克服胆怯,增加信心,活跃气氛.但是没想到在Greetings时,学生既然异口同声说”NO” 这个是我没有想到的, 或许是课前的鼓励措施相当奏效吧.当然这个Encouragement也就没有必要了. 我灵机一动就来了一句, “No? great! You are better than me. Now I’m alittle bit stressed out. So let’s talk about sth relaxing---National Day.这样就自然地过渡到Lead-in环节了。

总结：

Step1的优点：根据学生的具体情况，老师精神饱满，满怀信心地出场和鼓励能够感染学生，帮助学生缓解紧张状态，使其增加学习的积极性。

Step1的缺点：因为Encouragement没有开展，导致整个warming-up太急促，感觉学生还没有活动开来，没有达到预期的效果。

Step1的反思：说明在“备学生”方面还不够细致，没有想到学生正反2方面的反应，这个环节以后需要加强学习，对学生会出现的每一个可能性都要大胆预测并准备对策。

Step2 Lead- in

Free talk

1.T: As we know, National Day is coming…Wherewould you like to go on vacation?

Wenzhou? Hangzhou? Shanghai? Ningbo?...

Ss：

我以国庆休息为题，询问学生准备去哪里度假，慢慢引申到宁波这个城市，总有学生说想呆在宁波的，这样既复习了九年级Unit 7 Where would you like to visit? 又慢慢过渡到“我爱宁波”这一话题。

2.T: All right. How many Ss will stay in Ningbo?Hands up…

Do you love Ningbo? Do you want to know more aboutNingbo?

Ok! Let’s appreciate an episode of Ningbo and seewhat kind of city it is

这里准备了一个大约１分钟左右的视频，主要是介绍宁波的情况，通过视频能够更直观地帮助学生了解宁波，同时能够增加学生对宁波的热爱,为下面的过度作准备。

3.T: From this episode, we know that Ningbo is abeautiful and lively city.

As Ningboners, do you want to make Ningbo muchmore beautiful?

Do you want to help people who are in need of helpin Ningbo?

Ok! Let’s be volunteers… and see what we could doin Ningbo

视频过后，通过几个疑问句比较自然地从“我爱宁波”过渡到想成为宁波的志愿者“volunteer” 这一主题，接下来就可以很顺利地过渡到presentation.

总结：

Step2的优点：通过学生熟悉的句型Where would you like to go on vacation？导入（一对一的提问方式），同时附上一段与“我爱宁波”有关联的视频，再进行追问的形式（一对多的提问方式）。既复习了Unit7的内容，增加了学生学习的积极性，又可以更直观地培养学生爱家乡的情操，从而自然地从“我爱宁波”过渡到“volunteer”。

Step2的缺点：活动仅仅停留在师生的对话中，没有涉及到学生与学生的互动，导致整个lead-in基本属于老套路，缺少新颖。

Step2的反思：要多多学习，多多设计，特别是lead-in部分，希望寻找出一条与众不同又极具效果的 lead-in 路线。俗话说：好的开始是成功的一半。

Step3 Presentation and Review

1.Presentation

1.T：Let’ look at the first picture. If the city parksin Ningbo are not clean. What could we do?

Ss: We could help clean up the city parks.

通过语言描绘，图片引导的方法，使学生在情景中学习新词汇和动词词组: clean up, set up, establish, cheer up, homeless, help …with…,volunteer

2.Review

2.T: Well done! Let’s see who has the best memory

这一环节主要是让学生巩固presentation的一些动词词组，首先采取集体回答的形式（给学生做一个心理上的准备），然后开始一对一的比赛，看哪个组成员的memory更好，成功回答出的成员为其组添加一颗红心…其次也是为下面的听力做一点铺垫。

总结：

Step3的优点：语言描绘，图片引导的词汇学习方法，是学生已经接受的方法，加上一些情景语言，更容易使学生掌握新词汇，对于review这一环节为听力做了铺垫的同时，以竞赛的方式出现可以给课堂带来一丝的热闹

Step3的缺点：活动没有亮点，只是普通的词汇认识过程，教师在学生词汇习得的过程中还是充当主角的地位。

Step3的反思：我一直在思考在词汇的习得过程中，怎么样让学生充当主角，这个有没有可能性？或许可以让部分优秀学生来带领；或许在学生普遍加大预习强度的过程中，在活动中习得新词汇

Step4 Listening and Pairwork

1.Listening

T: Listen! There is a boy and a girl talking aboutseveral ways of helping people. Let’s walk there and see what they are talkingabout.

Presentation是关于ways of offering help。Listening也是关于ways of offering help。这样的话，只需一个简单的过度就可以达成目标，而且不会使学生感到突然。

2. Pairwork

T: Now we’ve learnt the ways of offering help. Ithink it’s time for us to practice

A: It’s volunteer today. What would you like to do?

B: I’d like to work outside, but I don’t know whatto do?

A: you could clean up the city parks.

B: Good idea. Would you like to go with me?

A: Sure, I’d love to.

这是教学的第4个步骤，主要是对前面学过的一些语法点的一个总结，学生通过词汇的习得，复习，听力，对于这个活动应该是比较简单了。本来设计的是”Survey and Report” 但是考虑到时间的关系，改成了pairwork. 因为后面的内容还有很多，比现在的更难,所花的时间会更多。

总结：

Step4的优点：这个环节相对比较简单，给成绩差的同学提供了一次锻炼的机会，增加了他们对于学习英语的信心。同时也为下面的内容节省了一点时间。

Step4的缺点：听力部分采取教师问，学生答的方式，有点单调，活动形式不够有特色，不能大幅度激发学生对于这个活动的兴趣。

Step4的反思：一堂成功的课在中间也需要亮点，时间是一个原因，但是是否可以再想想办法，使得活动设计既不占用太多的时间又有新意呢？

Step5 Presentation and Groupwork

T: Did a great job! We’ve helped people who are inneed of help. Are you happy?

Ss; Yes.

T: Being volunteers is great. To help others is tohelp ourselves. Now, we are planning a City Parks Clean-up Day. We have to talkabout ways to tell people about the Clean-Up Day. Let’s see what we could do…for example: call up others, put up sighs

T：Now，We are ready to tell people about the City ParksClean-up Day. Let’s discuss with your groups

关于Section A第2部分的导入，我想了很长时间，首先发现这个导入有点难，不知道怎么样入手，因为跟Section A第1部分的联系好像不是很大。其次如果正常导入后不见得学生能够理解,如果学生不能理解会直接影响下面的听力部分(因为听力速度很快，难度较大)所以我决定把这个导入简单化并自己先举几个例子，其次再通过Groupwork使学生巩固“ways of telling people about the City ParksClean-up Day”。从而最大程度地为听力扫清障碍。

总结：

Step5的优点：根据教材的难度能够预测到学生的反应，把教材内容简单化并运用groupwork进行巩固，顺利地完成了学生语言习得的目标，也为下面的听力作了铺垫。

Step5的缺点：目标是完成了，但是导入缺乏新意。学生的积极性调动不够。

Step5的反思：关于这个方面是否可以采用另外一种方式，比如以一个简短的小故事的形式导入，如果时间控制得好的话，小故事的形式或许会更好。

Step6 Listening

T：We’ve arranged about the City Parks Clean-up Day.There is another group talking about it, let’s see what they are talking about

这部分涉及到2a和2b听力，前面的presentation和groupwork基本已经为2a扫清了障碍，只是有少部分同学需要听第2遍， 2遍过后基本都没问题（虽然听力的语速很快），但是2b因为语速很快在第一编听完后还有很多同学写不下来，这时我及时把选项打了出来，这样就弥补了由于听力过快而造成学生反应不过来。2遍过后，大部分学生都完成了2b.

Step7 Talk Show

T: Thanks for your help. With your help, Ningbohas become more and more beautiful and lively, and it has attracted lots offamous stars, like kobe, Andy lau and so on. Let’s see who they are.(Showstars’pictures).They’ve been in Ningbo, and are comingto today’s talk show. Let’s see what it is

教学的第7步是运用所学的知识，模仿各位明星和主持人做一个”talk show”,活动有四个人组成，一个模仿主持人，另外3个模仿自己喜欢的明星，主持人至少问每个明星3个问题（问题和答案都是之前学习过的知识点），共计至少6个问题。在讨论过程中，首先主持人问，明星答，然后再写下来，最后到讲台这边表演出来，这个活动在实际操作中并不困难。设计这个活动的目的在于以学生感兴趣的活动为载体，全面复习前面出现过的知识点，在调动学生的学习积极性的同时巧妙地锻炼学生的听，说，读，写能力。

Step7的优点：活动设计新颖，学生参与的热情和积极性都很高，既巩固了前面出现过的知识点，又锻炼了学生的听，说，读，写能力。

Step7的缺点：由于时间的关系，活动只展现了2组，没有达到预期的目标。

Step7的反思：这个活动本应该是整节课的展现部分，应该是整节课的高潮部分，但是由于时间的原因，没有完全展开，这是个遗憾，怎样控制时间又不失活动的新颖是我以后应该努力思考的问题。

Step8 Summary

这个步骤是对本节课所学内容的回顾，重要的动词词组以及它们的运用，关于这个部分我们不应该直接读读了事，有时间最好师生一起回顾，这样有利于学生对习得知识的巩固，可以大大减少学生课外复习的时间。

Step9 Homework

Choose a volunteer job you like to do and draw aposter of it.

联系本节课的知识点，根据学生自己的爱好，设计一张海报，有利于发挥学生能动性和创造力，在设计海报的过程中，学生综合运用了所学的知识，最终达到知识应用的目的。给本节课画上了一个圆满的句号。

四、课后反思

新课程基本理念是面向全体学生，实施素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；

开发课程资源，拓展学用渠道。作为新时代的英语教师，要在有效的40-45分钟时间内，设计灵活新颖的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会和运用所学知识,并成为课堂教学的主角。

上完整节课后，发现活动设计基本合理，从简单到难有坡度感，并且重难点突出，课堂气氛还算不错，基本上能够突破教学难点，巩固教学重点，完成教学任务。不过部分活动可以新颖些，过度语言或许可以丰富点，与学生的交流可以加强些，还有一个重要问题就是没有很好的利用自己设计的评价体系，只把它作为了一个摆设，在课堂中应该时刻鼓励落后的Team，最后应该称赞胜利的冠军等。

我发现自己还有许多地方需要学习，需要改进，在客观的列出自己的优缺点后，我将继续努力，发扬优点，改进缺点，努力提升自己的各方面素质。

I’ll help clean up the cityparks. Section A说课稿

各位老师大家好，我今天说课的内容是：“九年级英语第八单元Section A”，下面我就本节内容给大家做一介绍：

一、教材分析

本单元是以九年级英语第八单元“I will help to clean up the city park”为主题，要求学生在实际生活中要保护环境，学生学会在实际生活中能使用英语。同时，学生可以了解他国异乡的文化、人土风情、自然环境等情况，以扩充学生的知识面。

二、学生分析

本节课是针对于九年级全体学生，由于学生的基础知识比较薄弱和环境的限制，所以在教学中，我采用了不同的教学方法和方式，让学生更好的了解社会，以至于很好的掌握本节知识。

三、教学目标分析

1． knowledge objects

（1） key vocabulary

clean up,hunger, homeless, cheer up, give out, volunteer, food, bank

（2） target language

I’d ｌｉｋｅ to workoutside．

you could giveout food at a food bank．

2． ability objects

（1） train the students to express offeringto help with the target language．

（2） train the students listening skill．

3． moral object: offer help to the othersas much as possible．

4、学习策略目标：

积极认真的投入到语言实践中去听、说、读、写，学会听去要点，能用将实际生活和课本知识很好的连接起来运用。

四、教法分析和学法指导

1.教法分析

新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。因此在我本节课的教学中，我采用“口语教学----------听力练习----------对话操练--------过程评价”的教学方式。因为学生在开始的情景对话和听力中可以感知英语，在评价过程中开发课程新资源。

2.学法指导

在新课程的条件下和以上教学方式的指导之下，要求学生养成良好的听英语的习惯，通过听力对话及时的巩固并记忆本节知识，之后在进行对话的产出，检查学生对本节知识的掌握得到很好的反馈。在此之上，给学生展示一些有关环境的图片，，让学生在过程中进行情感培养和策略调整，以形成积极的学习态度，促进自己语言实际的运用能力。

五、教学程序

1. 复习旧知识，引入新知识

教师和学生进行简单的问候之后，通过对第七单元知识的复习，引出本单元的知识点，并写在黑板上。

如：Do you want to go to some place?

Wｈｅｒｅ would you ｌｉｋｅ to go?

If you want togo there, what would ｌｉｋｅ to take?

After you gofor a long walk, you will be very tired ａｎｄ hungry, ａｎｄ you want to have a rest ａｎｄ eat something.is that right?

After eating,someone may through the rubbish, ａｎｄ make the environment dirty, so after class I will help cleanup the city park.

Do you want togo with me?

2.新课交际和训练阶段

（1）.给学生展示一些图片，导出新单词、短语如：clean up.homeless等。

（2）.让学生听录音，完成1b的练习。

（3）.根据听力内容，运用幻灯片中一些图片的情景，让学生表演对话，从而突出重点，分散难点，并照顾到不同的学生。

3.总结拓展

反复运用本节重点句型，练习本节重点短语动词，引导学生总结本课重难点知识，并让学生在学习和运用中，学会英语。

4.作业布置

六．板书设计：

I’ll help cleanup the city parks,

Section A

The firstperiod

Phrasal verbs:

1． clean up—make a placeclean ａｎｄ tidy, put things in order

we shouldalways clean up the dirty parts of the sea．

2． cheer up—make someonefeel happy

the good newscheers everyone up．

3． give out—hａｎｄ out, distribute

Lin Tao helpedthe teacher give out the new textbooks to the class．

总之，本节课，我始终坚持“任务型”教学的策略，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识。

I’ll help clean up the cityparks.第四部分阅读说课稿

一.教材分析

说课内容:英语新目标九年级第八单元(Ill help clean up the city parks)的第四部分阅读(Reading: Illsend you a photo of Lucky).

知识目标:1. 生词与短语(Words and Expressions)

disabled,organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, atonce, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb,preposition, conjunction, donate

2. 关键句子(Key sentences)

Id like tothank you for sending money to "Animal Helpers", an organization setup to help disabled people.

It is veryimportant that this organization does not run out of money.

Your donationis greatly appreciated and the money is well used to help disabled people likeme.

能力目标:利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读.

情感目标:时刻准备着帮助那些处于困境中的人们;帮助别人的人是快乐的人.

本课重点:一些有用的短语和习语

本课难点:用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理.

突破方法:引导,提示,合作,讨论

二.教学方法

主要方法:任务型教学法;先学,后教教学法;两者相结合.通过老师布置任务,提出要求,讲学习方法,让学生学会有目标地学习并通过总结,归纳来掌握语言知识.依据洋思教学理念,新课程标准理论,由布置任务-----自主学习-----重点教授,让学生做学习的主人.

教学手段:利用多媒体课件

三.学习方法

在老师布置任务之后,给学生确立了学习目标,提出了要求,讲了学习方法,再鼓励学生积极,主动参与学习及小组活动;交流自己的观点,学习方法并与小组其他成员合作.

四.教学过程

Step OneRevision

I.Review thephrases and expressions learned in Section A and Section B

II. Review thewords in the reading

Step Two Learnthe reading

I. Lead in

II. Read theletter and then answer some questions

III. Read theletter again. Let the Ss underline the phrases and expressions

IV. Let the Sssay the phrases and expressions out

V. Give the Sssome explanations about some language points

VI. Talk aboutthe problems

Step Three Dosome exercises

I. Choose thecorrect words to fill in the blanks.

II. Choose thecorrect phrasal verbs and fill in the blanks

Step FourSummary

Step FiveHomework

I. Write ashort reply to Liz Smith

II. Completethe exercise on P65

III.Recite thefirst two paragraphs

I’ll help clean up the city parks.说课稿