“手拉手”《同在一片蓝天下》说课稿

“手拉手”《同在一片蓝天下》说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我说课的主题是：《同在一片蓝天下》下。我将从活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动感言、活动反思等方面进行说课。

一、活动背景

习总书记在五四讲话中指出，青少年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，我们四（5）中队的队员大都是独生子女，长辈、父母对他们百般宠爱，言听计从，他们做事“唯我独尊”、“以自我为中心”，甚少关注身边的人，尤其是身边那些残疾人。这与现在我们国家倡导的社会主义核心价值观不符，通过学校少先队活动课这一教育平台，让队员们知友善、懂友善，学会与人为善，从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的“友善”内化于心、外化于行。引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势群体，让学生得到生动形象的爱的教育，受到美的熏陶

2、活动目标

根据四（5）中队队员的实际情况，结合《少先队活动课程指导纲要》中“道德养成教育”，以及社会主义核心价值观对公民个人层面的价值准则“爱岗敬业，诚信友善”中友善的要求，我确定本节队课要达到三个目标：

1.引导队员学习残疾人身残志坚，拼搏向上的品质。

2.引导队员认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重帮助而不歧视残疾人。

3.引导队员践行友善、乐于助人的美德，培养学生的爱心。

三、活动准备

1.活动前的沟通

少先队员是少先队活动课的主体，只有问技于童、问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课，鉴于制定的目标，活动前我们召开了献计会，确定活动主题，并制定了实施方案。

2.成立小队并组织实践

队员们成立了四个小队，进行角色分工（每队小队长一名），以小队长特长选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。

四、活动过程

“少年若天性，习惯成自然”，良好习惯的形成过程，就是一个

人的健康人格不断发展和完善的过程。通过此次活动队员们要树立友善待人的意识，让友善之花开放在每个队员的心间。通过献计会，我们将活动课设计成四个板块：

第一板块：故事分享，学习榜样

1 出示残疾人的照片，让学生说说自己所知道的残疾人故事

2 出示“倒立男孩”颜玉宏的照片，讲他的故事

3 分享清华学子轮椅上的坚韧“跑者”矣晓沅的故事。

4 谈感受：从他们身上，除了成功，你还感受到什么？（引导学生感受他们不怕困难，坚强勇敢，热爱生命的品质，从而对残疾人的敬佩之情）

第二板块：游戏体验,角色互换

1 盲人走路体验，你感受到了什么？

2 讨论;假如生活中你看不到，你需要什么？你最渴望什么？

假如生活中，你腿脚不便，你需要什么？你最渴望什么？

（引导学生真正感受残疾人的困难）通过换位体验、资料搜集、听故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。让学生体会到这些残疾人不但值得我们去尊敬，更值得我们去学习和帮助他们。

第三板块：走进心灵，真心交流

1 你身边有这样的人吗？

2 以前是怎么对待他的？

3 你以后打算怎样帮助他

学一些简单的手语盲文，主动与残疾小伙伴沟通，帮助他们克服生活中的困难，一起分享生命中的阳光。

生活即教育，友善传能量。通过评选活动这一环节，调动了队员的积极性，唤起了队员的友善意识，帮助他们领悟到了友善就是给予和奉献，大家齐心协力，互助互爱，生活才能多姿多彩，充满阳光。

第四板块：小小宣言，内化美德

1 小队说出自己小队的美德宣言

2 辅导员讲话，鼓励孩子把宣言践行在自己的行动上

5、活动评价

活动前制定了雏鹰奖章，确定了评价标准，活动结束，通过自评、小组平、集体评的方式，给表现最好的队员颁发奖章，起到榜样引领的作用。

6、活动延伸，爱心活动

课堂上辅导员对少先队员的教导基本上停留在思想认识上，真正要把认识落实到行动上还需要课后延伸。这节课后让小队选择自己身边需要帮助的残疾人进行帮扶，并定期进行汇报交流，以求真正引导队员把宣言践行在自己的行动上。利用书信、微博、微信分享生活中的快乐、忧伤，和残疾小伙伴成为好朋友，共同成长。