《珍爱生命谨守规则》说课稿

《珍爱生命谨守规则》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的主题是《珍爱生命谨守规则》。随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，各种现代化交通工具在给人们带来方便快捷的同时也引发了大量的交通事故。生活在城市中的小学生，几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。下面我将从教材，教学策略与方法，教学过程，板书设计，效果预设几个方面来作具体地说明。

一、说教材

1、教材分析

目前社会上因不遵守交通规则而引发的交通事故频频增加，鉴于我校学生人数多，上下学路口多为主要交通要道，车辆行人繁多，而孩子们的安全意识却很薄弱，故我设计了一堂以“珍爱生命谨守规则”为主题的安全班会课，主要帮助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守和维护交通法规的意识和能力。交通安全与学生的日常行为密切相关，因而本课内容具有很大的现实意义。

2、说教学目标

根据教学内容的特点，结合小学生的心理特征和认知水平，我将本课的教学目标确定如下：

⑴、通过活动，掌握交通安全知识，能够遵守交通规则，增强安全意识，树立交通安全文明形象。

⑵、通过安全教育，提高小学生的自我保护能力。

3、说重点难点

为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。

⑴．教学重点：认识遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通法规。

⑵．教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。

4、说教具

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有：多媒体课件、视频、图片、歌谣等。

二、教学策略与方法

依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。

1、说教法

围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“活动展示法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、“辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。

2、说学法

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导：

⑴．表演展示学习法

本节课主要以学生直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟小品、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。

⑵．合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。

⑶．竞赛讨论法

从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

下面我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。

三、说教学过程

（一）悲情再现，激发情感

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，教学一开始，我播放交通安全片——《篮球女孩》。用其充满童稚声音泣诉着车祸给她带来的灾难。一个可爱的女孩，原本有如花的生命，由于出了车祸失去了双腿后，靠篮球走路，给生活带来了种种困难，片尾将画面定格，这是提问：片中的女孩是怎么走路的？没有腿会给小女孩的生活带来哪些困难？唤起孩子们重视交通安全的意识。从而引出课题《珍爱生命谨守规则》，使孩子们很快进入学习状态，引起他们的求知欲望。

（二）齐心协力突破难点

第一、认识常见交通标志

老师先出示一些常见交通标志，指导孩子们认识。如：红绿灯、行人走人行横道、有电危险等。

在认识常见标志后，我描述情境，让孩子们找出相应的标志。在这个环节中，给予孩子们充分的交流、体验、思考的时间和空间。理解交通标志的作用，为完成本课的教学难点“自觉遵守交通规则”打下基础，使孩子真正成为学习的主人，同时也体现了新课改的精神。

第二、遵守交通规则安全过马路

魏书生说过，教师不替学生说学生自己能说的话，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。因此，我把学习时间充分还给孩子们。在这一环节中，老师先表演没有红绿灯的马路，让孩子们观察我是怎么做的，“一站二看三通过”，然后请学生，用“先……再……最后……”把我过马路的动作说出来。培养孩子们的观察和表达能力。再创设情境，让孩子们把课桌当作马路，跟我一起做一做。培养孩子们的生活实践能力和安全保护意识。

接下来播放一段饶有趣味的视频：孙悟空与猪八戒过马路对话。采用这段视频，既符合学生的年龄特点，又紧紧围绕“交通安全教育”这一主题。看完视频后，学生说说视频中提到了哪些应遵守的交通规则？这样一来，学生们兴趣盎然，主动认知发现，巩固了对交通安全的认识，避免了直接讲授的无趣局面出现。

第三、开心游戏牢记交通规则

心理学家认为“游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。因此，在课中，我穿插了学唱儿歌，如：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。还安排了小游戏《快乐红绿灯》，如：教师出示红、黄、绿三种信号灯牌，“红灯亮——停下来（立正姿势）；黄灯亮——等一等（双后叉腰）；绿灯亮了——往前行（行走姿势）。在游戏的过程中我反复变化速度，时快时慢，充分调动孩子们的积极性，培养他们的应变能力。再由小组长当小交警，指挥小组成员过马路，达到生生互动的目的。通过活动既使孩子们的大脑得到了适当的休息，又进一步强化了交通安全的意识，一举两得。

第四、知识抢答，增强安全意识

新课标指出，在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有来源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感，这种学习获得的知识最直接，最有效，这种参与活动也在潜移默化中降低了知识的难度，有效突破了难点。针对学生日常生活中几种常见的不遵守交通规则的现象，我设计了十道安全知识竞赛题，这是对课文内容的补充、扩展。把全班分成四个大组，哪个组答对题目最多为胜出者。从学生的生活经验入手，充分调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的模式来活跃课堂气氛。同时，也达到了巩固交通安全知识的作用。

（三）、拓展延伸

在拓展延伸的第一个环节，我让学生们六人一小组，合作交流，说说你还知道哪些交通安全知识？大约给出十分钟时间，每组讨论后派出一名代表汇报。这样既拓展了学生的思维能力，又让学生体验了小组合作的团结性。第二个环节便安排了在《祝你平安》的歌声中诵读安全宣传标语：“陶醉景中，清醒途中”、“无限风光在险峰，交通安全莫放松”、“礼让三分平安在，抢行一秒后悔迟”。学生们不仅自己要懂得安全的重要性，同时也要争做一名安全宣传员，向爸爸妈妈、亲戚朋友们宣传交通安全知识。

（四）课堂总结从我做起