部编人教版六年级上册《丁香结》说课稿（一）

《丁香结》 说课稿（一）

一、说教材

《丁香结》是小学语文六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕃恰似一个个的“结”于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜;同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

二、说目标教学目标:

知识与技能目标:

1.会写缀、优、雅等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。

3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

过程与方法目标:

学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。情感态度与价值观:

学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。教学重难点:教学重点:

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点:

理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

三、说教法

自主合作探究法、朗读法。

四、说教学流程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.师: (出示图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文——《丁香结》作者又赋予J香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆>《弦上的梦》系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

[设计意图]阅读教学首先要创造情境一引出主题，因此，在这个环节的设计，用谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。

(二)初读课文，自学字词

1.出示自学提示。

(1)自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2.学生按照提示要求自学。

3.交流学习情况，进行重点指导。

(1)认读生字、新词。

(2)学写字词。

(3)理解词语。
[设计意图]本环节的第一步是自 由朗读课文，面向全体，还学生读书的时

间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利;第=步学习生字词，指导学生读准字音，能正确书写字词;第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。

(三)再读课文，整体感知

1.指名分自然段读课文，评议。

2.默读课文，思考:课文主要讲了什么?

3.说说课文的主要内容。

师:我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗?指名回答，师适时呈现:

《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”否则就平淡无味的人生认识。

4.分段并概括段意。

师:这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分?每部分主要讲了什么?

第一部分(第1—3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌。)