部编人教版六年级上册《盼》说课稿（一）

《盼》说课稿（一）

【教材分析】《盼》是六年级第五单元的一篇课文。本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。

【教学目标】

1.疏通重难点字词的读音和写法。

2.整体感知课文内容，把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。

3.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。

【教学重难点】通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，来感受小主人公情感的变化。

【教学过程】

核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写，表现小主人公的情感变化？

一、导入

【由标题“盼”字导入。】

“盼”字是什么意思？从目从分→眼睛黑白分明→直勾勾地看，眼巴巴地看→内心的渴望→每一个“盼”的背后都有一个愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？

二、初读课文，整体感知

【以“盼什么？”为主问题，引导梳理出文章结构。】

问题预设回答设计意图

主人公蕾蕾“盼”的是什么呢？

晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗？有什么可盼的？（一般我们盼的事情，都是特别的、喜欢的或者是新鲜的）——插入作者的写作背景

哪里可以看出雨衣的特别？哪里可以看出我很喜欢？

盼下雨、盼下雨穿雨衣

①新雨衣很特别（怎么、竟然、不像）

②我很喜欢（立刻，抖开）

文中第1、2节

新雨衣那么独特、我那么喜欢，所以我开始盼下雨，盼下雨穿新雨衣。

给大家分钟时间，快速阅读全文，看看作者围绕“盼”字，写了哪些事。梳理一下情节，划分一下段落。找出文章围绕“盼”写的几件事情：

①开始盼变天②盼到下雨却未能出门③盼到雨继续下终于如愿以偿

三、再读课文，深入探究

【以“怎么盼？”为主问题，引导关注主人公的情感变

问题预设回答设计意图