《亚运会》主题班会教案

《亚运会》主题班会教案

活动对象：

小学x年级学生

活动背景：

大背景：2022年亚运会将在中国杭州举行，亚运会能够促进亚洲国与国之间的联系，提高中国体育水平，促进中国与亚洲其他国家的团结合作。借助亚运会能够有效推动中国、杭州经济的蓬勃发展，同时也是对我国的经济实力、政治稳定、社会治安、经营管理、民众素质、技术水平、环境卫生以及体育竞争力的一次综合检阅。

促使杭州、中国、亚洲以至全世界体育的全面发展。亚运会使中国与世界强国更加接近，将加速形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，进一步提高我国国际地位，创造有利条件，进一步促进中华民族的伟大历史复兴进程。杭州是中国对外开放的鼻祖之一，亚运会将使杭州这个对外开放的城市更加成熟，改善中国的国际形象，可以实现我国的跨越发展，尤其是我国正构建社会主义阶段、处于努力建设全面小康社会的阶段，杭州亚运的这一促进作用将会更明显。

小背景：杭州亚运部分场馆设立在富阳区，其中亚运场馆之篮球比赛场馆已经竣工。在小朋友的兴趣爱好之上，了解不同亚运文化，本课意在指导小朋友走近亚运场馆，扮演小导游角色，直接感受亚运文化。

因此结合四年级学生发展特点设计了以“我来为你做向导”为主题的班会课。

活动目标：

1.知识目标：

了解亚运场馆之篮球比赛馆建设在富阳。

了解亚运场馆设计的理念，建筑过程。

了解富阳篮球比赛馆区域分布图。

2.能力目标：

通过网络视频、文字材料等途径，学会用适当的方法去收集信息。

通过收集整理资料、演练评价、合作交流等多种活动方式，学会撰写与向导。

通过撰写导游词，通过“我来为你做向导”的活动，进一步培养学生的主人翁意识。

3.情感态度目标：

通过活动，了解亚运场馆的基本情况及深远意义，激发学生对祖国、对家乡、对人民的热爱。

激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在合作中发现问题，运用研究性学习方式推动活动进行。

使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对陌生、困难的品质。在活动中让学生体验到合作的快乐，增强与人合作的能力，培养学生的协作精神和团队意识。

通过富阳亚运场馆的专项研究，感受蓬勃发展的中国体育精神及文化。

活动准备：

老师部分：课件、照片、视频。

学生部分：回忆或者搜集旅游时听到的向导词。

其他准备：向导礼仪。

活动过程：

一、游戏知友善

1.小游戏

师：同学们，我们先来热热身，玩一个游戏好不好？请看游戏规则。（课件出示游戏要求：有一位校外人员想要参观校园，你最想带他去哪里，又该怎么介绍呢？

师：准备好了吗？请你自己先想一想并对同桌说一说。

2.采访（师扮演校外人员）

师：你想带我去你们学校哪里？

生1介绍。

师：谢谢你的介绍让我感受到你们学校的美丽。

师：我想借用一下厕所，你可以告诉我该怎么走吗？

师：听了你的话，我好像还不知道该怎么走，你可以再说得具体一些吗？

生1重新组织语言，进行更清楚的讲解。

师：现在听了你的介绍我一定能很快找到厕所。

师小结：向导要让参观人员明确参观地的同时还要让他感受到这个地方的文化与美丽。（板书：明确文化）

【设计意图：用游戏这种孩子们非常喜欢的形式入手，内容也是学生熟悉的校园环境，既活跃了课堂气氛又使学生在游戏中明白了向导是要让参观人员明确参观地的同时还要让他感受到这个地方的文化与美丽。】

二、视频、解说近亚运场馆之篮球比赛馆

1.听教师介绍

师：同学们，2022年亚运会将在杭州举行，很荣幸富阳作为场馆提供地也参与其中，能够让国内外的游客看到我们的家乡。而这些游客对富阳亚运场馆还不够了解，他们在游玩过程中也许会遇到一些场馆导向问题，今天我们就要来做做主人，带他们了解富阳的亚运场馆之篮球比赛馆。

2.播放篮球比赛馆的视频

师：说一说你看完这个视频介绍，你最想说出哪个词语？

请不同学生说出词语。

师：请你带着刚才的感受再看一遍视频，还会留下哪些深刻的印象呢？

师：如果让你介绍，你最想给游客介绍场馆的哪一部分？各小组互相讨论，确定一个目标。

3.小组搜集资料

各小组汇报介绍部分

师：现在要介绍的地方我们已经确定了，接下来我们就要开始介绍了，我们先来听一听别人是怎么介绍的，再想一想，如果要你自己介绍，你可能会遇到哪些问题？

播放解说视频，并出示解说文字。

师：你可能会遇到哪些问题？

预设一：没有资料

师：你现在想到解决方法了吗？

生：可以搜索网络资料，也可以查阅报刊书籍。

师：那别的同学能还有方法吗？

生：采访建筑者，或者向有经验的大人请教。

预设二：不会撰写向导词

师：你现在想到解决方法了吗？

生：可以参考别人的向导词，还可以小组合作，完善向导词。

师：你的想法非常棒！

师小结：要想为别人做向导，我们自己就需要熟悉这个地方，还要有连贯流畅甚至更生动优美的语言进行介绍。

【设计意图：这部分的设计，在参考视频、文字资料的基础上，小组选择感兴趣的部分，尝试解决过程中的问题，深一步感受场馆的美，建立主人翁意识。】

三、撰写向导词

师：小组合作撰写导游词。

黑板展示文字资料、视频资料、图片资料；提供撰写向导词锦囊：①按照一定顺序：由远及近、由外到里、从上至下等；②加入依据：设计理念、细则等；③生动形象：用上修辞手法，让人印象深刻。

撰写结束之后进行情境表演，一生当导游，其余学生当参观者，可以进行参观或提问。

师：请小组上台表演。其他小组看了可以进行评价。

其他小组进行评价，教师将优点写在黑板上。

师：看了其他小组的表演，也听了他们的向导词，你们小组肯定有想要完善的地方。现在各小组继续合作修改。

师总结：同学们，撰写向导词并不容易，需要发挥小组的合作力量。