部编版语文八年级上册《综合性学习：身边的文化遗产》教案

《综合性学习：身边的文化遗产》教案

1．了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2．通过参与活动，培养语文综合实践能力。

3．认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

一、导入新课

同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们了解我们身边的文化遗产吗？悠悠华夏，物华天宝，人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起走进“身边的文化遗产”综合性学习活动之中吧！

二、了解概念

什么是文化遗产

1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导

(一)文化遗产推荐与评选。

1．全班同学分成若干小组。(班长分或自由组合)

2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。

3．组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。)

4．小组讨论。(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目。)

(二)实地考察、收集资料、撰写申请报告。

1．实地考察申报项目。a.考察前，了解该文化遗产的背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解交通路线。b.考察中，详细记录观察所得；访问权威人士，深入了解文化遗产的独特价值；注意保护环境。c.考察后，整理资料，做好分类；汇总资料；讨论分析该文化遗产与评定标准的符合情况。

2．如果条件不允许，也可通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。

3．小组分工合作，撰写申请报告。报告包括：a.该文化遗产概述。b.人文、历史价值。c.遗产保护现状及面临的问题。d.拟采取的保护措施。

4．要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。

(三)班级召开模拟答辩会。

1．各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。

2．各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。

3．学习委员负责组织答辩会，具体工作包括：a.协调各小组确定时间及流程；b.制定规则；c.选定主持人；d.撰写串联词。

(四)以“我与文化遗产”为话题，写一篇作文，谈谈对文化遗产的认识和思考。

范文：

文化遗产——民族的魂

当汽车行驶在乡间小道时，作家冯骥才再也没有了写作的冲动。往日白砖青瓦的农舍冒出了西洋式的尖顶和闪着异光的马赛克，炊烟袅袅，小桥流水成了埋藏在心底的梦。冯先生开始四处奔波，大声疾呼：救救我们的文化遗产！

中国文化博大而宽广。她无处不在——融于书本，徜徉于江南小道，盘旋在峭壁飞檐……我们被这种浓厚的文化信息包围着，却道貌岸然地做着刽子手。忘记历史就是背叛。

我们的文化遗产是历史的见证。秦始皇的兵马俑至今气宇轩昂地挺立着，隋朝大运河的波澜依旧拍打着千年的岸堤……孟江女的哭声凄婉悲恸，纤夫的号子似乎仍在耳边萦绕。沉淀了千年的沉浮、繁华、屈辱、悲愤，这些文化遗产烫帖了坎坷的心灵，将肃穆呈于世人。刀光剑影去了，长歌悲哭停止了，豪情厮杀消逝了……一切随着大江东去，只有千年松柏和着轻风耳语。

我们的文化遗产是中华民族的魂。当你徜徉于天坛，遥望天穹，你便被赋予了宽厚深沉；当你走近岳飞，一股浩然正气便向你袭来；当你登上泰山而小鲁的时候，天地也便豁然开朗。我们在这样的氛围中呼吸、成长是幸运的。我们的祖先举着火把从远古走到了现代，磨铸了宽广、不屈、向上的民族之魂。这些文化遗产便成了我们民族奋斗的雕塑。

我们的文化遗产是中国人的根。君不见，每年都有浩浩荡荡的海外游子寻回家来，在黄帝陵前捧上一抔黄土；君不见，每年都有殷殷企盼的台湾同胞回来拜祭妈祖。我们的文化遗产情牵了亿万炎黄子孙的心，这种民族的凝聚力是任何力量都无法摧毁的。