人教版高中地理必修1水资源的合理利教案

水资源的合理利教案

三维目标：

知识和技能

1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。

3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。

过程与方法

1、自组学习。

2、案例分析法

3、合作探究教学法。

情感、态度与价值观

1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。

2、树立资源利用的可持续发展观点。

教学重点

1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、合理利用水资源。

教学难点

说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

教具、资料

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程：

一、资源及其分布

1．概念：广义——水圈内的水量总体

狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）

注意：

1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全球水体总量的十万分之七。

2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别

水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；

水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。

2、水资源的时空分布：

读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：

我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：

1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。

2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富

降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏

注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)

3）世界地区差异：

①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？

②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）

4）我国水资源时空分布：——不均

①时间：夏秋多、冬春少

②空间：南多北少、东多西少

二、水资源与人类社会

1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。

如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。

2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。

水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。

3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。

如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生存和发展的空间。

在此过程中穿插完成教材P68活动