北师大版小学数学四年级下册《图形分类》说课稿

《图形分类》说课稿

听了她的课我感到：她本人的素质是不可置疑、无可厚非的，整节课的教学符合新课程模式，教学思路清晰，教学方法新颖，注重了学生知识形成的过程，能够很好地驾驭课堂。现在我就这节课《图形的分类》从一下三个方面简单的说一说。

一、说教材

《图形分类》是北师大版小学数学四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》的第一个教学内容。本节内容正是在学生已经直观认识了一些图形的基础上，通过分类整理，进一步了解图形的类别特征，感受它们之间的联系，同时渗透了分类的数学思想，积累了数学活动经验。教科书安排了两个问题：第一个问题是通过分类活动初步认识图形类别特征；第二个问题是在操作活动中发现三角形的稳定性；而后设计练一练，让学生能运用所学的知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。

二、说教法、学法

1、多媒体教学法。在教学中教师能够充分利用多媒体教学课

件进行教学，这样比较直观形象，有助于学生理解，也调动了学生学习的积极性。

2、自主探究法。课堂上每遇到一个问题，教师总让学生说理由，给学生留足较大的时间空间，让他们很好的独立思考，亲身经历问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

3、合作交流法。小组通过合作学习能够帮助个别学生在有限的时间里，通过与他人的合作获取更多的方法，同时也增强了学生的口述能力。

三、说教学过程

本节课她主要设计了五大教学环节：1、课前互动，激发兴趣。2、创设环境，激趣导入。3、合作交流，探究新知。4、拓展延伸，巩固新知。5总结延伸。

一开始上课，她选择了互动环节，从家庭成员谁最有特点入手，让学生说一说，使学生明白只要善于观察，去思考，任何问题都会迎刃而解，从而激发了学生的学习兴趣。紧接着她把已学过的图形称为老朋友引出来，让学生来分一分，导入本节课的课题，亲切自然。在探索新知的过程中，教师时不时的追问：这是按什么来分的？