人音版小学音乐四年级下册我是少年阿凡提说课稿
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- 版本:Office2016及以上版本
- 作者:天皓PPTER
我是少年阿凡提说课稿
一、教材分析
首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌,曲调诙谐、欢快,它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。
二、根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三点:
1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌,激发学生保护生态环境的责任心。
2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲,并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。
3、能处理好弱起小节部分,并能配合动作自如演唱。
本课的教学重难点为,引导学生感受维吾尔族民歌的特点,掌握升记号的唱法和切分音节奏。
第一部分是激趣导入、创设情境
1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》共同律动走进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与音乐的兴趣与热情。
2、导入新课:在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》,使学生感受了新疆歌曲的特点,在学生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课程改革中“学生自主学习”这一教学模式,让学生采用自主式学习方式,自己来学唱歌曲。学生在学习的过程中找出难点。
第二部分是本课重难点的解决
新疆的歌曲在节奏上很有特点,节奏不是整齐重复的,而是变化多端、宽松与紧密相结合,因此,歌曲的难点是切分节奏的掌握,为了让学生能更好的唱准节奏,我设计了这样的方法来解决;“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示,加上切分音和不加切分音有怎样的变化。学生进行分析比较,那一种最适合表现歌曲的情绪。这样就使学生掌握了切分音节奏的唱法。
紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生,教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句,再演奏有升记号的乐句,学生听一听那一个音有变化。
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