当前位置:首页 > Word文档 > 教育教学 > 说课稿> 北师大版小学数学一年级上册《背土豆》说课稿

北师大版小学数学一年级上册《背土豆》说课稿

  • 页数:4页
  • 字数:约 1871 字
  • 大小:34.00KB
  • 格式:.doc
  • 版本:Office2016及以上版本
  • 作者:Inge设计
  • 《背土豆》说课稿

    一、说教材

    本节课是北师大版小学数学一年级上册第三单元的内容,主要学习得数是7的加法及相应的减法。教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境,以连环画的形式呈现了一加一减两个场景,之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习:一是进一步体会加法和减法的实际意义,学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法;二是通过“想一想”活动,为正确计算7的加减法积累经验;三是通过“说一说”,寻找生活中有关7的加减法的原型,进一步丰富学生对加减法意义的理解。为此确定本课的教学目标是:


    1、借助有趣的故事情境,进一步理解加减法的意义,探索并掌握有关7的加减法的计算方法,发展学生的数感。

    2、能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算有关7的加法及相应的减法。

    3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题,体会用数学的乐趣。

    本课的教学重点是:能正确计算7的加减法。

    教学难点是:运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。根据学生的实际情况《背土豆》共安排两课时,本节课为第一课时。

    二、说教法与学法

    学生的经验和活动是他们学习数学的基础。抓住学生的年龄特点

    和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情景图的过程中,既培养学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣。同时充分利用了学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。整节课以故事为主线,把教学内容串了起来,尽可能地激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材,根据学生的实际适时引导。

    有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中,我尽可能地引导学生自主提问,自己解决问题,让学生在探索、操作、交流获取新知。

    三、说教学过程

    本节课的教学我主要设计了五个环节:口算练习、故事激趣、探究新知、巩固练习、回顾总结。

    (一)口算练习

    目的是为了提高学生的口算能力。

    (二)故事激趣

    通过讲故事激发学生的学习兴趣,同时引入新课。

    (三)探究新知

    1、探讨7的加法及计算方法

    (1)出示第一幅图并引导学生观察,提出来问题:

    从图中,你发现了哪些数学信息?能提出来哪些数学问题?引导学生描述图中的情境。

    (如一只小老鼠正在往袋子里装土豆,一边有5个土豆,另一边有2个土豆。)根据数学信息,引导学生思考“你能提出哪能些数学

    问题”,学生只要提出的问题合理,老师都给予肯定。

    (2)将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨:你能列式解决这个问题吗?学生会列出“5+2=7”或“2+5=7”。重点提问:你是怎样算出来的?学生独立思考后,交流算法。

    2、探讨7的减法及计算方法

    (1)出示第二幅情境图,引导学生接着讲“背土豆”的数学故事,并提出问题。学生在讲好数学故事的同时,老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆,掉出来1个,袋子里还剩几个?

    (2)解决问题,并探索计算方法。教学时,引导学生列式并计算出得数:7-1=6。重点提问:你是怎样得到还剩6个土豆的?鼓励学生结合操作活动(如画图、摆小棒、摆圆片等)对算式进行解释。

    (3)反馈交流算法。

    (4)结合第三幅情境图,让学生编故事后填写教材第36页表格。学生独立完成,教师巡视指导。

    点名学生完成黑板上表格并说明这样填的理由。

    让学生观察表格说说发现了什么。教师相机引导学生说出有关7的算式。

    3.说一说。(课件出示:教材第34页“说一说”插图)


您可能喜欢的文档

查看更多

热门说课稿

今日更新

在线
客服

相关
文档