人教版新课标小学数学一年级上册认识物体和图形 说课稿

认识物体和图形 说课稿

《认识物体与图形（平面图形）》是人教版义务教育课程标准实验第一册34—35页内容。

一、说教材

1、教材内容分析

本课的内容是在第四单元《认识物体与图形》中先认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的基础上认识长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形，这体现了“空间到面”的设计思路。教材开始就从简单的几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形与立体图形的关系，体会“面在体上”，然后安排学生说一说，让学生说生活中见过的长方形、正方形、三角形和圆。认识这四种图形，不仅是今后学习长方形、正方形、三角形和圆特征及周长的重要基础，而且有助与发展学生的空间观念，培养学生的初步观察能力，动手操作能力和交流能力。

2、教学目标

（1）使学生认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。

（2）通过操作、观察、比较等活动，培养学生抽象概念，实践能力，发展空间观念。

（3）让学生在具体的情境中去思考，想象再创造，培养学生的创新意识。

3、教学重点：认识四种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。

4、教学难点：体验面和体之间的不同。

5、学具准备：长方体、正方体、圆柱、三角锥和球若干个，长方形、正方形、三角形和圆若干个。

二、说教法

根据一年级小学生好奇好动的特点，以及教学内容特点，我采取多种教学方法，具体有以下几种教法：

1、采取创设情境，引导探究式的教法。在教学中应巧妙创设问题情境，让学生产生迫不及待地要求获得新知的情感，激发学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地探究。

2、通过操作、实践等方式，调动多种感官参与，引导学生比较、分析猜测在感知的基础上加以抽象概括。

三、说学法

在教学过程中，要注意学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，本节课指导学生以下几种学法：

1、初步掌握运用学具发现问题的方法。

在教学认识平面图形时，充分利用学具立体图形，通过“摸、看、描”来认识图形，体会面在体上，

2、初步运用猜测验证的方法。

课的开始教师创设情境，提出问题，引导学生猜测，学生通过操作，摸一摸、看一看、描一描，使学生获得结论。

四、教学设计

（一）创设问题情境

教师出示学具（长方体、正方体、圆柱、三角锥和球）并提问学生：“你们认识它们吗？”让学生说一说，这样做有利于激发学生的学习兴趣，猜一猜使学生产生勇于探索的情感。

（二）师生互动，认识长方形、正方形、三角形和圆。