人教版高中政治必修4价值的创造与实现说课稿（二）

价值的创造与实现说课稿

各位评委下午好！今天我说课的内容是《价值的创造与实现》，我将从以下几个方面阐述我的构思。

一．说教材

（一）教材的地位和作用

本框题是必修3《文化生活》整书的最后一讲，是全书整个知识的一个升华。对于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。

在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标和重难点。

（二）教学目标

本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的教学目标：

1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。

2、能力目标：使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。

3．情感目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。

（三）教学重难点

根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：
1.重点：如何实现人生价值

依据：在劳动和奉献中实现价值是本书的最终落脚点，对于培养学生正确的“三观”意义重大。

2.难点：在个人与社会的统一中实现价值

依据：很多错误观点认为：个人人生价值的实现是完全脱离社会的“个人奋斗”、“自我实现”，高二学生在这个问题上存在较大的困难。

二．说教法与学法

（一）说学情

高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。

在分析教材内容和结构的基础上，结合学生特点，我采用了如下教法和学法：

（二）说教法

1.直观演示法

意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

2.活动探究法

意图：设置情境，培养学生的自学、组织能力。

3.讨论归纳法

意图：促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。　
（三）说学法
1.自我探究法2.合作学习法3.分析归纳法4.反思评价法
意图：培养学生的自主学习的能力。

三．说教学过程

1.课前准备

⑴学生准备：全班同学自由组合成四个小组

第一组负责收集笑脸，寻找幸福；

第二组负责查找任长霞先进事迹；

第三组收集尼克.胡哲的资料；

第四组查找刘志军的资料。

⑵教师准备：

收集资料、书写教案、制作课件、播放歌曲《让世界充满爱》

设计意图：渲染气氛，吸引学生走进课堂。

2.导入新课

播放视频：《雷锋传人——郭明义》

提问：（1）郭明义是幸福的吗？为什么？

设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学习兴趣，并设疑，引发学生思考。

3．讲授新课

【板块一】：在劳动和奉献中创造价值

探究活动1：“笑脸看天下”

（1）拥有幸福人生的根本途径——劳动和奉献

紧接“郭明义是幸福的吗？为什么？”这一问题，由第一组代表展示收集的笑脸图片，多媒体辅助。师生共同归纳总结得出幸福即是在劳动和奉献中创造价值。

设计意图：引发学生思考，从社会生活中发掘人生的真谛。

【板块二】：在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）-----突破难点

探究活动2：辩论赛：个人与社会的对话

继续进行设问：郭明义完全是靠“个人奋斗”实现人生价值的吗？为什么？

学生小组讨论后，进行《个人与社会的对话》辩论赛。

正方：个人离不开社会

反方：个人可以脱离社会

设计意图：在激烈的辩论中，在思想的交锋中，在实例的阐述和分析中，对个人与社会关系进行深刻的思考与理解，最后通过共同评议得出结论：个人与社会是统一的，必须在个人与社会的统一中实现价值。进而突破难点。

【板块三】在砥砺自我中走向成功（主观条件）

探究活动3：人生看台——榜样的力量

由第二、三、四组的同学分别介绍任长霞、尼克.胡哲和刘志军的资料，结合郭明义的案例对比进行设问，请学生思考：

（1）任长霞、郭明义、尼克.胡哲和刘志军那一个是我们的榜样？为什么？

（2）生活中这样的榜样还有那些？

（3）我们应如何实现人生价值呢？

学生思考、讨论后发言：举出如牛玉儒、袁隆平、霍英东、“无腿超人”约翰.库缇斯、刘翔、刘伟等先进人物。教师对学生回答进行点评和鼓励。

由学生发言，教师归纳出我们应如何实现人生价值，进而得出结论并突破重点。