人教部编版道德与法制五年级下册新版弘扬优秀家风说课稿

弘扬优秀家风说课稿

《弘扬优秀家风》是部编版五年级下册第一单元的第三课。这一单元主要从家庭生活入手，引导学生懂得家人之间要相互尊重理解，要主动交流常沟通，同时还要能担当家庭责任，让家庭变得更美好。在此基础上，了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。为了实现这个目标，下面我将从教材、学情分析、教法及学法、教学过程等方面进行说课。

一、说教材

（一）教材分析

本课是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元第3课。它和第1课《读懂彼此的心》、第2课《让我们的生活更美好》同属第二单元“我们一家人”。本单元三课是递进的关系，前两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担，最后一课是上升到民族传统文化的高度，是一种提升。本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。

（二）教学目标：

1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

（三）教学重难点

教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？

二、说学情分析

家风一词对学生来说是比较陌生的，在学生的家庭生活中，听到的、接触到的家风是很少的，以至于在说到这个话题的时候，学生是有些许茫然的。

经过对五年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，四年级的学生对于优秀家风缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解家风的含义与意义。因此，他们对于弘扬和践行优秀家风的了解和认识也不深，需要借助更加直观、具体的事例加深他们对优秀家风的了解。

五年级的学生的自主学习能力已经有了显著的提高，学生能够利用课余时间，通过阅读书籍搜集有关优秀家风的故事。同时，学生具有良好的沟通交流能力，能够通过采访等形式了解自己家庭的家风。

三、说教法和学法

1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法

2. 学法：自主学习探究、亲身实践法

四、说教学过程

（一）导入新课

1.故事导入

老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。

指名学生读《精忠报国》的故事。

老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。

2.学生齐读课题。

（二）互动讨论

活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。

2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。

3.1涵养德行

介绍《朱子家训》、朱熹

黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。

一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。

3.2修身立志

你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？

俭以养德，静以修身。——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界