淮南市公共资源交易中心擦亮“交易+智慧服务”党建品牌工作总结

淮南市公共资源交易中心擦亮“交易+智慧服务”党建品牌工作总结

（2023年3月21日）

2022年以来，市公共资源交易中心党支部创建打造“交易+智慧服务”党建品牌，持续开展创建基层党建工作特色品牌活动，形成了特点鲜明、内涵丰富、富有成效的党建品牌，推动交易中心各项工作取得新进展、新成效，实现高质量党建引领高质量发展。

一、推进“交易+智慧服务”业务文化

市公共资源交易中心充分发挥基层党组织战斗堡垒和党员干部的旗帜作用，落实政治业务学习制度，每周利用半天时间聘请专家进行培训，第一时间了解掌握时事政治和创新理论并指导实践。认真履职尽责，根据机构调整实际，健全完善各科室工作职责，持续完善改进绩效考评机制，实现绩效考核对象和内容全员覆盖。

切实把党建工作思想引领融入业务工作，2022年全年受理项目981个，其中政府采购307个，建设工程222个，产权交易285个，其他交易项目95个；完成项目开标981个，总交易额208.38亿元，工程和采购项目总节资额17.92亿元，土地交易增资率2.44%，产权项目增资率4.53%。二、推进“交易+智慧服务”学习文化

该中心每季度均安排有丰富经验的党员干部进行高品质党课学习辅导，制定贴近实际的党课培训计划，鼓励引导青年职工积极向党组织靠拢。同时，开展丰富多彩的党日主题活动，2022年创建文明城市结对共建进小区46次，组织学雷锋、植树护林、“我们的节日”系列等丰富的主题教育活动，引领干部职工听党话、跟党走、感党恩。

注重提升全体党员业务素质和专业水平，着力培养学习型、业务型人才，锻造高素质的公共资源交易人才队伍。聘请专家授课，合理制定年度业务培训学习计划，组织好业务技能培训。2022年共召开21次支委会、4次党员大会、4

次党课，2个党小组共召开24次党小组学习会议、召开政治业务理论学习会30次。深入学习十九大及十九届历次全会、党的二十大精神，深入学习A系列重要讲话精神，持续开展党史学习教育活动。

三、推进“交易+智慧服务”激励文化

市公共资源交易中心坚持以岗位能力评价为导向，让专业的人做专业的事，对工作业绩突出的科室和党员大力表彰和表扬；对工作不力、责任心不强和工作业绩较差的科室和党员实施诫勉谈话。主动关怀困难党员及其家庭生活，尤其是遇到重大变故和突发疾病党员家庭，要积极和工会联系，申请经济或其他援助，让党员职工切实感受党组织的“温度”。运用民主测评考核机制，鼓励先进，鞭策后进，积极营造为民办事、为企分忧的营商环境，为建设美好淮南贡献力量。

通过“社区吹哨党员报到”活动把学习教育成果转化为为民服务的强大动力，使党史学习教育更加富有实效。中心党支部下沉社区参加疫情防控工作的党员13人，非党员志愿者3人，

共计服务社区疫情防控出入卡口管控、核酸检测等各项工作101人次，参加高速路口卡口执勤28人次，三名职工获“最美志愿者”称号。

市公共资源交易中心表示，将立足行业特点，突出工作特色，创新活动主题，建立健全党建工作特色品牌创建常态化机制，想方设法为群众提供更加便捷、高效、优质的服务。

“12345工作法”打造中小学校党建品牌实践研究

朝阳师范高等专科学校许向红

2018年9月，A在全国教育大会上强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。”〔1〕A深刻阐明了学校党建工作的重要性。十九大报告中也提出加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，切实把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人的全过程各方面，为开展其他工作奠定坚实基础。在中小学校创建党建品牌，有它独有的价值和意义。中小学校党建品牌的价值就是能够从某一个方面凝聚展现本校整体党建工作水平，能够体现和反映中小学校立德树人工作的成效。同时，中小学校党建品牌的建立提升了党建工作的质量，丰富了党建工作的方法，谋划了党建工作的特色活动，打造了党建工作的特色和亮点。树立中小学校基层党建品牌，必然会推动中小学校党建工作的全面发展。本文阐述了中小学校党建品牌的时代内涵和中小学校创建党建品牌的重要意义，分析了当前中小学校创建党建品牌面临的问题和原因，提出了利用“12345工作法”打造中小学校党建品牌的对策。

一、中小学校党建品牌的时代内涵和创建的重要意义

（一）中小学校党建品牌的时代内涵

I

中小学校党建品牌是对学校党建工作优势的汇聚，对特色的挖掘，是需要总结凝练和持续培育的。中小学党建品牌就是能够从某一个方面凝聚展现本校整体党建工作水平，结合本校的实际情况和党建工作特色，改进目前的基层党建工作，探索规律，能够体现和反映中小学立德树人工作的成效，推动党建工作的全面发展，具有一定的影响力〔2〕。

（二）中小学校创建党建品牌的重要意义

中小学校创建党建品牌是立德树人的根本需要。A高度重视品牌建设，强调要推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、

中国产品向中国品牌转变。中小学校创建党建品牌是立德树人的根本需要，是从教学和管理工作中不断提取精华，从品牌的效应中潜移默化进行立德树人工作，用品牌的力量对学生进行育人育心教育，利用品牌效应回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。

中小学校创建党建品牌是现实工作的总结凝练。品牌之所以是品牌，是由于它的独有的价值。中小学党建品牌的价值就是能够从某一个方面凝聚展现本校整体党建工作水平，体现和反映中小学立德树人工作的成效。当其他人提到党建工作时，就能想到这个品牌，这就是中小学党建品牌对现实工作的凝练。

打造中小学校党建品牌是党建工作质量提升

的重要途径。中小学校的党建品牌不仅是基于现实工作的真实反映，是衍生于工作实践又反作用于工作实践的，而且创建中小学校党建品牌有利于学校的党建工作队伍在政治立场、专业知识以及综合素质等方面的提升。基层党组织在建设中小学校党建品牌的过程中，带领党员干部确定目标、总结经验、提升质量，不断激发党员干部的积极性和主动性，不断落实党的教育方针，提升中小学校党建工作的质量，谋划中小学的特色活动，打造特色和亮点，推动中小学校教育改革以及党建工作的全面发展。

二、中小学校党建品牌建设存在的问题

（一）中小学校创建党建品牌的认识不到位

对于中小学校来说，教书育人是最重要的工作，党建工作为教书育人树立正确的政治引导。目前中小学校的党建工作者对于创建党建品牌的认识不到位，一些党员和领导干部没有品牌意识，不能抓住党建工作可以促进学校发展的理念，不能将学校党建工作与日常工作结合起来，对于将创建党建品牌作为党建工作的重要目标领会不深刻。在党建工作的特色挖掘、工作提炼上缺乏认识，不能够做到精心设计，导致党建品牌创建过程中缺乏亮点和特色，创建效果不突出。（二）中小学校创建党建品牌的投入不足

一些中小学校将党建工作的重心放在常规工作上，没有创新，更不要提党建品牌的创建，因此在资金上投入不足。同时，中小学校缺少素质过硬的党建工作者，教师很少外出交流学习，缺乏专业系统培训，教师的理论水平、能力和本领不强，师资力量投入不足，在创建党建品牌过程中不能发挥积极作用，影响党建品牌的创建。在创建党建品牌过程中，党建工作内容和形式千篇一律，

没有结合各个中小学校的实际情况开展工作，弱化了党建品牌创建的效果。

（三）中小学校创建党建品牌的持续性不强

中小学校的学生世界观、人生观还没有形成，党建品牌的建立可以引导他们的进步和成长。这是一个很漫长的过程，不是一次志愿服务、一次会议、一个纪念日能够做到的。中小学校创建党建品牌具有独特点和创新性，需要经过长期实践摸索才能形成，需要一个长远的规划和设计。而目前一些中小学校因为党建工作存在活动多、头绪多的现象，缺乏科学的指导和规划，没有形成持续性的党建品牌创建模式，造成中小学校党建工作后劲不足、效果不显著的现象。

三、“12345工作法”打造中小学校党建品牌的对策

（一）以立德树人为中心

中小学教师工作的第一要务就是立德树人，只有教师具有高尚的师德，做爱岗敬业、关爱学生的好老师，用自己的实际行动彰显党员的先锋模范作用，才能够带动全体教师教书育人，引导学生健康成长，因此，立德树人是中小学校党建品牌创建的中心环节。中小学校在开展党建品牌创建的过程中，要坚持立德树人的根本目标，将党建工作与学校的教学工作紧密结合起来，推动党建工作的创新发展。

（二）以“两个作用”为切入点

第一，以提升中小学党建队伍能力水平为切入点。通过在中小学打造党建品牌，系统谋划，制定方案，明确主线，结合工作实际，不断提高党建工作者的工作水平和能力。中小学校结合自己学校的实际情况，加大党建队伍的培养力度，明确人才培养的责任，树立党建工作职责，切实创建党建品牌。

第二，以提升中小学党建工作质量为切入点。中小学校的党组织充分发挥主导作用，坚持顶层设计，规范提升三会一课、党日活动、政治生活、支部换届等常规工作质量。通过将党建品牌建设的成果应用于工作实践，为党建队伍增值赋能，确保党建品牌创建合理，影响面扩大。

（三）以“三个抓手”为着力点

第一，以初心使命为抓手。思想政治教育工作者的初心使命就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是创建党建品牌必须牢牢抓住的使命和责任。

第二，以育人实践为抓手。思想政治教育归根到底是做人的工作，学生才

是品牌建设的载体。因此，党建品牌的创建也是以学生为中心，围绕学生设计，品牌建设的成果也是体现在学生的成长成才上。可以通过“学习红色故事”“学习党的二十大精神”等主题党日活动，引导师生利用学科特点和个人专长开展活动，增强师生的爱国、爱校情怀，充分发挥教师党员的主动性和积极性，从而将党建品牌融入育人实践工作中。

第三，以队伍成长为抓手。党建品牌建设需要一批政治素质高、创新能力强、业务能力精的党建工作者。因此，要健全中小学校基层领导班子运行机制，开展一对一指导，进一步明确基层党组织的任务、党员的日常管理等常规工作，通过党建品牌建设激发党建工作队伍的活力，实现党建工作队伍成长。

（四）以“四个重点”为落脚点

第一，重在认识。在中小学校打造党建品牌是基于现实工作的真实反映，因此党建工作者要充分认识到它的重要意义，将创建党建品牌作为中小学党建工作的核心目标来抓，明确品牌定位，不断推动基层组织生活质量、党员身份意识以及党性修养的提升。

第二，重在日常。没有日常的积累，想靠临时拼凑是树立不了党建品牌的，没有日常积累的品牌，就不能结合学校实际情况，不能结合专业特点，不能结合中心工作，不能结合学生的实际情况，品牌也就缺乏亮点和创新。因此，党建工作者要在日常工作中创新方式方法，不断积累，形成品牌。

第三，重在投入。中小学校党建品牌建设是一个系统工程，需要用战略眼光来进行规划，需要不断地投入资源和精力。中小学校要研究新情况，发现新问题，不断深入思考，系统总结，收集素材，整理资料，加大投入，创建党建品牌。

第四，重在持续。中小学校党建品牌建设不可能一蹴而就，是需要经营的，需要持续开展工作。党建品牌的建设要涵盖教学、管理的方方面面，坚持运用A新时代中国特色社会主义思想武装头脑，突出特色，创新工作，形成科学的党建品牌创建体系，比如“学习+党建”“活动+党建”“互联网+党建”“志愿服务+党建”的“4+”党建模式等，推动中小学校党建工作持续优化发展。

（五）以“五个一”为实践点

第一，通过一次调研，了解中小学校党建品牌创建情况，这是在中小学校开展的党建品牌建设的基础工作，有利于工作科学开展和运行。可以通过调查问卷、交流研讨、借鉴经验，深入了解当前中小学校党建工作情况以及品牌建

设的问题及原因。

第二，通过一次总结，将中小学校党建品牌的特色工作进行归纳总结。品牌形成的过程是不断积累、归纳的过程，需要研究者通过归纳总结使党建品牌有章可循，有据可依。

第三，通过一次规划，使中小学校党建品牌合理创建。党建品牌建设的过程是漫长的，是需要有策划、有章法的，需要中小学校党建工作者提前布局，提前谋划。

第四，通过一次试点，提高中小学校党建品牌科学化。在中小学校党建品牌创建完成后，不应该立刻全面推广，而应该找到几个学校进行试点，验证党建品牌创建得是否科学合理，取得的经验是推广党建品牌的基础。

第五，通过一次推广，提升中小学校党建品牌的知名度和影响力。中小学校党建品牌可以通过AAA公众号、微博、抖音等方式进行宣传推广，牢牢抓好意识形态的管理权。在新媒体时代，中小学党建工作者要充分运用网络传播速度快、信息内容广、平台多元化的特点，搭建网络学习平台，不断丰富党建工作内容和载体，传播党建品牌，注重发挥中小学校党建工作的辐射示范作用，充分挖掘凝练中小学校党建工作的先进典型经验，推动党建工作质量整体提升。同时，搭建党建网络学习平台，牢牢把握党员教育活动网络阵地。将党的方针政策和政治理论在网络平台上发布，将学习A新时代中国特色社会主义思想作为第一课程，规划好党课、主题党日活动、志愿服务活动等课程，不断强化中小学校党组织的政治功能。党员干部和教师通过网络平台的学习，进行深层次的沟通交流，学习理论知识，不断提升党建理论水平。

总之，中小学校党建工作归根结底是育人的工作，把握社会主义的办学方向，创建党建品牌，提升中小学校党建质量，是顺应新时代发展要求的。当前中小学校党建品牌建设还存在一些问题，因此，中小学校要坚持问题导向，结合自己学校的实际情况，有效开展党建品牌的创建工作，不断促进中小学校党建工作的创新发展。

“七彩党建”推动新组校高质量发展新时代高质量党建品牌建设实践探索

丁莉莉山东省威海火炬高技术产业开发区沈阳路小学现有学生1693人、教师95人，其中党员29名、入党积极分子7名。近年来，学校党支部紧跟新时代、适应新形势、落实新要求，以␌大党建”思维统领教育教学全过程，探索实践␌航标引路，凝心聚力有组织；专业引领，重担面前有党员；七彩引力，创新突破有先锋”的“三引三有”工作法，创新锻造␌先锋有我␎七彩党建”品牌，引领和推动了新组学校的高质量发展，学生喜欢度、教师幸福度、家长满意度、社会美誉度显著提升。

一、背景与起因

2016年9月，学校更名、新建、合校。由于历史不同、基础不一等原因，新组校的高质量发展，特别是队伍建设和作风建设面临着新课题、新挑战。如何上下同欲、破冰突围？在上级党组织的坚强领导下，我们深刻认识到：只有以党的政治建设为统领，全面加强党的建设，才能充分发挥堡垒旗帜作用，带动全校师生凝心聚力，把两支队伍真正拧成一股绳，进而始终走在攻坚克难、干事创业最前列。

学校秉承␌创造适合每个孩子成长的␊七彩教育’，过一种幸福完整的教

育生活”的办学理念，将党建工作与教育教学工作深度融合。创建␌先锋有我

␎七彩党建”品牌，与学校␌七彩教育”办学理念相契合，␌七彩”之光让每一位学生都出彩。抓实抓严抓细抓牢党建工作，以高质量␌七彩党建”为学校持续发展提供坚强政治保障。二、理念与内涵

（一）品牌理念

首先，树立一个导向：高举党建旗，淬炼“钢班子”，锻造“铁队伍”，做好专业事，办优质“新学校”。

其次，坚持两个原则：一是叩问初心，源头增力。␌先锋有我␎七彩党建”

成为学校一切工作的大背景、主旋律和总动力；二是系统集成，贯通融合。教育教学的中心工作无不体现党的领导、党建元素，彰显党员精神、党员作用，形成党建与业务、堡垒与旗帜、党员和师生的大融合、真融合、深融合。

最后，实现三个目标：党建品牌叫得响，党员身影处处见，党建阵地真管

用。

（二）内涵解读

探索创建␌先锋有我␎七彩党建”品牌，根源于坚定不移地把加强党的领导贯穿办学治校全过程，发端于破冰学校高质量发展难题，贯通于学校␌七彩教育”办学特色，发力于一体化实施␌红橙金绿青蓝紫”␌七彩引力”党建工程，落脚在切实践行A提出的␌让每个人都有人生出彩的机会”[1]，推动实现师生共享幸福完整的教育生活。从逻辑上看，␌七彩党建”是机制和平台，␌先锋有我”是形象和战力。␌七彩党建”有多少基础，␌先锋有我”就有多少尖兵。␌七彩党建”与␌先锋有我”，点面结合、和融共进，领航学校发展。三、做法与成效

党建品牌建设，离不开实实在在的载体和抓手。学校党支部坚持集思广益、顶层设计，全方位、全要素、全流程建强“七彩引力”党建工程。

（一）红色引力␎文化点亮工程

A强调：抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承[2]。青少年是祖国的未来、民族的希望，用好红色资源、讲好红色故事、加强红色教育，把红色基因传承好，让红色成为立德树人的鲜亮底色。

学校通过丰富红色文化阵地，精致建设建好“22357”党建文化场：第一个“2”指党代表工作室、党员活动室；第二个“2”指红色基因长廊、有声党史长廊；“3”指党史教育馆、党建主题馆、校史教育馆；“5”指先锋岗、青蓝岗、爱心岗、志愿岗、创新岗；“7”指读读吧、想想吧、聊聊吧、做做吧、暖暖吧、玩玩吧、秀秀吧。“22357”系统形成了“讲党史、荣校史、明信仰、植文化、培品性、树品牌”的党建文化场。推进红色基因传承，支部带头集体学习“红色经典”、讲好“红色故事”、激活“红色细胞”、观看“红色电影”、实施“红色研学”、开展“红色服务”、弘扬“红色文化”，“七措”并举推动师生自觉传承红色基因，强化意识形态主阵地。“浸润式”开展“班班有红剧”活动，师生将社会主义核心价值观有效融入国家课程实施。开发思政项目化课程，实现全员、全程、全课程育人格局；教师人人都是宣讲员，每周开展书记思政微课、市级“全环境立德树人”名师宣讲和师生思政大课堂；每天校园广播“党史天天学”，公众号精推“党员之声”40期；系列开展“艺心向党”主题活动，推动党史学习教育融入精神血脉，如创编“百首红歌里的党史故事”

“百幅名画里的红色故事”和红色肢体操，多元演绎“红色旋律”；利用组织师生参与庆祝新中国成立七十周年、中国共产党成立一百周年、党的二十大胜利召开等重大活动契机，创研系列红色课程，近几年的体育节都以鲜明红色主题，重点把党的革命精神谱系通过可视化、情境化方式，现场融入班级方阵和团体表演，融入红色实践探究成果中，让党史“活”起来、“动”起来，让探究活动课程化、项目化、综合化、思政化，让高质量思政课程与特色课程思政同频共振，形成一体化育人合力、一体化育人载体、一体化育人保障。

（二）橙色引力␎关爱守护工程

《中小学教师职业道德规范》中提到，关爱学生是教育工作取得成效的必要基础。学校聚力精准化教学，关注每一个学生的成长。党旗带团旗映队旗，把“爱心捐助”“印象童年”“关工委工作站”等纽带系得更紧，用关爱办有温度的教育。

开展教育关爱“五个一”活动，即签订一份《服务承诺书》，提供一份公益项目菜单，认领一个“微心愿”，捐赠一本书，走进一个困难家庭，党员教师带头当好“心灵点灯人”，做深做细“每课一关注”“每生一心愿”“每周一谈心”“每月一沟通”“每期一活动”。全学科教师评语，让学生感受到所有教师的关爱和激励。开设学生团体心理辅导课程，打造“1+5+39+n”成长圈，建立心理关爱台账1693份，在全面关注所有学生的同时，情系特殊儿童，润心送教；每年开展“爱心义卖”，向“阳光雨露”基金会、儿童福利院、希望工程“希望小屋”和生病学生等开展爱心捐款。优化正向激励机制，培树向上、向真、向善、向美、向清、向新、更向党的“七彩少年”，每个学生都有自己的七彩称号，引导学生个个精彩、人人出彩。

（三）金色引力␎先锋示范工程

“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”学校充分发挥头雁作用，推动建设“引领型、学习型、服务型、务实型、创新型”领导班子和先锋团队。

学校党支部充分发挥威海市第十六届党代表工作室、“齐鲁名校长”领航工作室主持人、威海名家工作室（校长系列）主持人、威海语的领军作用，承担学校语文和思政领航课程，先后出版《办一所有温度的学校》《撬动教育高质量发展》等专著，多次在国家教育行政学院等全国平台专题讲座。用背影指挥，带动形成了雁阵效应，锻造政治品质和业务素质双能

型“金色”先锋队。在骨干党员教师的领飞下，“名雁高飞、成雁奋飞、雏雁学飞、群雁齐飞”，教师队伍以“成长点—成长树—成长林”的方式集群生长：教师“双培养”工程深入实施，以“校内四名工程”党员突击队为主力，建立传统文化、作业质量改进等“党员工作坊”，青蓝帮带、青春结伴；把教科研作为学校发展的最大公约数，党员教师带头组建“科研学伴群”，攻坚国家、省、市级课题16个。从“一朵红”“数朵红”，到“一片红”，从“学先锋”“争先锋”，到人人“做先锋”。

（四）绿色引力␎书香浸润工程

2023年全国教育工作会议关注阅读，怀进鹏部长在会上提出要把开展读书活动当成一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。文化建设是党建工作的灵魂，学校全面打造␌全景阅读␎书香校园”，党建引领文化，师生共沐书香，让教育充盈幸福。

学校党支部聚焦重点难点，党员名师带头攻坚做好“大阅读”文章。“全景式阅读教学”获山东省基础教育教学成果奖特等奖并推荐参评国家级教学成果奖，“大阅读”课程获全国新教育十佳卓越课程，入选全国第六届教博会。学校以“全景式阅读”为抓手，以党员领读、教师共读、学生悦读、家长伴读、社区促读为主要方式，推动形成了“党建引领书香，书香融入党建”的阅读育人新天地；创新载体，开发多元读书阵地；开展“每日读书打卡”、经典诵读留声墙、指尖“云课堂”、校园“微书屋”、年度书籍推荐等阅读矩阵；强化辐射带动作用，推广至江苏、浙江、青海、新疆、黑龙江、河北、河南、贵州、海南、广东、陕西、山东、四川、湖北、湖南15个省近300所学校，与近百个单位保持紧密交流关系。

（五）青色引力␎党风廉政工程

全面从严治党永远在路上，要在“不想腐”上巩固提升，更加注重正本清源、固本培元，加强新时代廉洁文化建设，涵养求真务实、团结奋斗的时代新风。学校树清风正气，建廉洁校园。在全面从严治党、依法依规办学、师德师风建设、廉洁文化进校园等多方面加强纪律建设、融入廉洁教育，真正做到让廉洁之风沐浴师生、廉洁之气溢满校园。

以“标准化党支部”建设为抓手，一体开展以“支部好案例、书记好党课、党员好故事、清风好讲堂、育人好经验”为内容的“五好”创评活动，做好党建与业务结合工作。常态组织“牢记政治生日”主题党日活动，做好集中奉献

“五个一”，促进铭刻党员身份，强化政治意识。精准制定《党员量化管理考核细则》，联动实施“积分管理+星级评比+一表一档”党员管理机制，着力提高党员自我评价、增值评价、综合评价的精准度，持续激发先进性。重点打造“清风讲堂”，创新“廉洁+”警示教育模式，特色开展“廉洁+诵读”“廉洁+书法”“廉洁+戏剧”“廉洁+沙画”等活动，推动刻纪于心，走好“清廉之路”，涵养“青色清心”廉政文化，建设“清风沈小”。

（六）蓝色引力␎和谐创新工程

党的二十大报告强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。学校不断创新党建工作模式，聚力党建业务双提升，引领全环境立德树人。拓展“蓝色”发展域，全面探索“党建+N”新机制，激发教育教学工作新活力。

创新“云”党建模式，“云”党建、“云”思政、“云”心理、“云”入队、“云”博物等新形态课程精彩纷呈。“云端开启后疫情时代教育之灯”等3个案例获省级奖。创新开发“七彩1+A”课程，建立中医药文化、国韵扎染等30多个PBL项目，发展楹联、创客等12位特色课程CEO，课后服务统筹融合“课程+课堂+课业”，组建“礼乐射御书数创”新七艺62个社团。依托劳动课题研究，将劳动教育与德育、智育、体育和美育相融合，形成了“生活自理、生产自立、生涯自主”和“服务自己、服务家庭、服务社会”的“三自三服”新时代劳动教育特色。根据学生年龄特点打造主题课程，日常化、规范化、主题化、多样化开展劳动教育，形成协同育人的格局，把德智体美劳融入学校一日生活“日用常行”，有效落实“双减”政策，促进教育提质增效。

（七）紫色引力␎多元协同工程

2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。学校创新机制，形成家校社协同育人新格局，树立新型“合伙人+朋友圈+共生场”家校观，让办学满意度有效提升。

学校党支部聚力政治引领，推动学校拓宽高质量发展视野，把推进好“家校社协同”作为“我为群众办实事”的重要工程。组建家庭教育志愿讲师团，定期举办“这样爱你刚刚好”专题讲座。组织温暖家访“1693+N”户家庭，梳理整合点、线、面，打通育人“最后一公里”。开展“弘扬家风家训，筑牢家国情怀”主题活动，弹好“课堂学”“大家找”“活动联”“请人讲”“舞台

演”五部曲。组建党员“七彩志愿服务团队”，通过开展社区服务“双报到”架设党团队心连心、学校家庭社区手拉手“彩虹桥”。紫色连心、多方牵手，协作共建“朋友圈”越来越大，推动塑造了系统“成事”、整体“成人”的现代学校气质。

作为新组学校，在␌先锋有我␎七彩党建”品牌引领下，学校党建工作与

␌七彩教育”办学特色充分融合，实现薄弱到卓越的␌蝶变”，成为学校高质量发展的方向引领和强大引擎。党支部不断发挥市级首批党建优秀示范点、␌市中小学一校一品示范校”␌五星党支部”的示范引领作用，增强组织力、凝聚力、号召力，为校园管理筑起红色堡垒；精准落实␌双减”政策，课堂提质增效，为教育教学激活红色引擎；挖掘校本资源，注重价值引领，为校园文化注

入红色基因，打好立德树人鲜亮底色，让每个人都有人生出彩的机会，推动实现师生共享幸福完整的教育生活。

党旗光辉，照亮沈阳路小学勇攀教育高峰的前进之路。␌七彩党建”推动

新组校高质量发展的探索实践告诉我们：只有充分发挥好党组织的战斗堡垒作用，牢牢抓住党建引领的␌公开讲话”，精准领会吃透党建引领的丰富内涵，才能确保党建引领作用得以充分有效发挥，确保教育高质量发展始终朝着正确方向行稳致远。学校将继续全面落实党的二十大报告精神，实现党建与发展同频共振、互融共促，确保党建引领“既能激发活力，又能形成合力，还能把准方向”，不断擦亮␌先锋有我␎七彩党建”品牌形象。朝向未来，我们将把党旗举得更高更坚定，把脚步迈得更稳更自信，用“走在前”的信心、勇气和智慧，加快提升党支部战斗力和全方位育人质量，真正办好老百姓家门口的、人民满意的新优质学校。

高校党建品牌建设：逻辑、困境与路径

何凡、肖述剑

加强党对教育工作的全面领导，是建设中国特色社会主义高校的政治保障。在新时代背景下，作为高校党建工作的重要抓手，党建品牌建设对于落实党建要求、强化党建功能、塑造党建形象有着十分重要的理论价值和实践作用，是提升高校党建质量、推动基层党组织创新发展的有效途径。

一、何以可能：高校党建品牌建设的逻辑诠释

高校党建品牌建设是指高校基层党组织围绕立德树人的根本任务，把政治目标、组织职责、组织方式、工作形式、工作水平等组织内部要素，通过党组织的工作方式，实现基层党建工作的资源整合与目标升华。开展高校党建品牌建设是党的理论创新的需要。开展品牌建设，深入挖掘党建工作中的特色与内涵，可以使党建工作在基层环节、实践领域取得创新突破。开展高校党建品牌建设是扩大党建工作影响的需要。通过党建品牌规划、定位、设计、建设、推广、评价等过程的逐步展开，党建工作的中心地位更加凸显。党建工作为基层组织党员群众所接受，党建工作的影响力就能够得到更好的发挥。［1］开展高校党建品牌建设也是改进党建工作方法的需要。成功的党建品牌，可以提升党建工作的知名度、认知度、美誉度，引导和激励基层党组织优化工作流程、拓展工作思路，自觉找准党建引领业务的切入点，从而起到对整体党建工作提质增效的作用。

（一）理论逻辑：党建创新助推高等教育高质量发展

建设教育强国是新时代对高等教育提出的重大命题，其核心要义是提升教育质量。教育质量的提升离不开党建质量的提升。品牌建设是提升党建质量的应然路径。党建品牌建设，综合运用管理学、社会学、经济学、心理学等学科知识，将党建品牌的理论创新运用到党建工作之中。党建品牌建设，通过探索高校党建创新体制机制的规律，推出高质量党建成果，增强学生对党建的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，进而切实发挥党建工作的全面引领作用。这样，党建工作就可以为高等教育提供原生动力，助推高等教育的高质量发展。

（二）现实逻辑：破解高校党建工作不平衡不充分问题的实践路径

进入新时代，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的

矛盾成为我国社会主要矛盾，高校党建工作也存在发展不平衡不充分的问题。开展党建品牌建设，可以使高校更好地以实际问题为目标导向，着眼于学校重点难点工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。党建品牌建设，可以使组织成员与党组织共同成长、共同进步，形成组织育人合力，不断提升组织育人的质量。成功党建品牌建设经验的推广，可以为薄弱党组织党建活动提供示范引领作用，有效解决高校党建工作不平衡不充分的矛盾问题。

（三）组织逻辑：提升高校基层党组织的凝聚力、号召力、战斗力

凝聚力是党组织发挥作用的重要保障，是高等教育高质量发展的重要保障。在党建品牌建设活动中，基层党组织通过发挥品牌的辐射作用，使组织成员在教研室、学科组、研究所、中心、基地等找到党建工作与业务工作融合的着力点，将组织成员紧密凝聚在创建党建工作品牌的氛围中，从而提升基层党组织的凝聚力、号召力、战斗力。