人教版高中政治必修4用对立统一的观点看问题说课稿（一）

用对立统一的观点看问题说课稿

各位评委各位老师，你们好！

今天我要说课的题目是《用对立统一的观点看问题》，我准备从以下5个方面来说：一、教材地位和作用

《用对立统一的观点看问题》是《生活与哲学》教材第三单元第九课“唯物辩证法的实质与核心”的第二框题。本框题是唯物辩证法矛盾观方法论部分，是矛盾分析法中非常重要的内容，也成为了高考中的必考内容。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。用对立统一的观点看问题就是坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。在此之前，学生们已经学过了矛盾即对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：

(1)准确理解并识记主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。(2)运用两点论和重点论相统一，具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。

2、能力目标：

（1）学生能够有意识的运用对立统一的观点和具体问题具体分析的观点看问题，避免思维片面性和行动的盲目性。

（2）增强学生抽象概括的能力、理论联系实际的能力、独立分析问题的能力、主动参与合作探究的意愿与能力

3、情感、态度与价值观目标：

通过本框教学：要培养学生用对立统一的观点来如何正确地看待自己和他人；通过对立统一观点的学习深刻理解党和政府在面对客观经济形势和面临种种危机时所采取的方针政策和措施，提高学生对党的方针政策的理解和贯彻的自觉性，增强学生爱祖国爱社会主义的情感。并增强社会责任感和公民意识。

三、教学重点和难点

教学重点：两点论与重点论的统一、具体问题具体分析教学难点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理

【确定依据】之所以将“两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”作为教学重点是因为这两个方法论要求是矛盾分析法中非常重要的部分，无论是作为理论在考试中的应用还是作为一种改造世界的方法在学生实践生活中的指导作用都是不可轻视的；而将“主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”作为教学重点是因为这一知识点对于学生在理论应用时经常将两者混淆，导致做题时出现很多失误。

四、说教法和学法

我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等。这些方法能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析，让学生在自己的思维的活跃中领会本节课的重点难点。