人教版新课标高中地理必修2第一章第二节人口的空间变化教案

第一章第二节人口的空间变化教案

【教学目标】

一． 知识与技能

1．了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2．掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。

3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

二．过程与方法

1．利用地图或多媒体教学辅助手段教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移的不同特点。

3．小组互动学习、自主学习和探究活动。

三．情感、态度与价值观

1．人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2．树立科学的人口观、发展观。

【教学重点】

1．人口迁移的地理范围（国际、国内）。

2．人口迁移流向（迁出国家、地区，迁入国家、地区）。

3．人口迁移的原因。

【教学难点】

人口迁移的原因。

【教学设计】

一．人口的迁移

1．迁移

所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。它是引起一个地区人口数量变化的原因之一。

补充：人口的空间移动包括人口迁移和人口流动两种形式。

人口流动是指人口在短期离开原居住地后又返回的现象，例如，每天往返于工作地与居住地之间的通勤人口；农闲季节到城市或外地打工，农忙季节回本乡务农的农工；外出旅游、度假、疗养等。

人口迁移是指人的居住地在国际或本国范围内发生改变，例如，读书或分配工作离开家乡的大学生、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民、到中国来工作的外国人等。

属于人口迁移的人口移动一般具备三个条件：一是必须改变居住地。而是改变居住地需持续一段时间。例如，旅游、探亲等短期人口流动就不属于人口迁移。三是必须超越一定的行政界线。有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。

2．分类

人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。

（1）国际人口迁移

①概念：国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。

②不同时期的国际人口迁移

（2）国内人口迁移

①概念：国内人口迁移是指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。

②不同时期的国内人口迁移

补充：

新中国成立到1986年期间，我国人口迁移总的流向是从东部沿海省区流向东北和西北以及海南，是以开发边疆、支援边疆建设为目的。主要的迁出省区是：山东、江苏、上海、安徽、河北、山西、四川、广东等。主要的迁入省区是：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆、青海、西藏、海南等。

20世纪80年代中期以来，人口迁移的流向发生了明显的变化。人口主要由中部、西部迁往东部沿海的省区和城市，以及工矿区。具体来说，迁出的省是：山西、河北、河南、安徽、江西、湖南、四川、贵州。迁入的省市是：北京、天津、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西、云南。

③我国人口迁移的意义

人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。

二．影响人口迁移的因素

1．影响因素

（1）主要因素

①自然环境和社会经济环境的变化；

②个人对生活或职业需求的变化。

（2）迁入地的吸引力

人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。

2．迁移因素的评价

（1）经济因素往往起着重要作用，如下图所示：

（2）战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动机和需求等，也能影响人口的迁移。

（3）在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。

教材图表

P9 读图思考

新中国成立到1986年期间，我国人口迁移总的流向是从东部沿海省区流向东北和西北以及海南，是以开发边疆、支援边疆建设为目的。主要的迁出省区是：山东、江苏、上海、安徽、河北、山西、四川、广东等。主要的迁入省区是：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、新疆、青海、西藏、海南等。

20世纪80年代中期以来，人口迁移的流向发生了明显的变化。人口主要由中部、西部迁往东部沿海的省区和城市，以及工矿区。具体来说，迁出的省是：山西、河北、河南、安徽、江西、湖南、四川、贵州。迁入的省市是：北京、天津、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西、云南。

P9 活动