人教版新课标PEP小学英语六年级下册Recycle2 A Farewell Party说课稿3篇

Recycle2 A Farewell Party说课稿3篇

Recycle2 A Farewell Party第一课时说课稿

一、说教材

1、教学内容

今天我所执教的这节课是PEP小学英语六年级下册Recycle2. AFarewellparty第一课时1.Let’sread.这是小学阶段最后一单元的第一课时，我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课，通过运用本单元重点功能句，对小学阶段的重点短语作了一次整合,让学生在相对真实的语言情境中展开对话，巩固新知。

2、教学目标

a、能听懂Let’sread的内容，并正确回答问题。

b、1、能够运用“Whatcanyoudo?” “Ican”的句型进行交流。

2、能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。

C、培养学生合作学习的精神。

3、教学重、难点。

重点：运用主要句型“Whatcanyoudo?”和 Ican.

难点：综合运用适当的语言进行交际。

二、说教法、学法

根据以上对教材的分析，我采用游戏导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。

三、说教学过程

（一）热身和复习（Warm-upandRevision）

安排chant “Dog,dog,whatcanyoudo?”

以及出示Amy 做家务的图片，运用Whatcan ……do……？这一语言功能句，既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

（二）Presentationandpractice.

通过出示明星图片，激发了学生的学习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，接着两人一组谈论明星，目的是巩固所学句型及重点短语，也为本课的对话埋下了伏笔。

1、ShowaphotoofZhouJielun.

T:Whatcanhedo?引出新知singsongs.

2、用同样的方式引出doChinesekungfu , playtheerhu.

3、Practice

A、Whatcan……do?

B、He/shecan…….

（三）Let’sread.(对话处理)

为进一步培养和提高学生的阅读能力，充分体现阅读教学的有效性，我采取县全班后小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

（四）Practice

为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了“猜一猜“的游戏，找四位同学分别抽取了一张词卡，然后，其他同学根据我暗示的图片一齐猜。

Ss：Canyou……?

S1: No,Ican’t.

这样不仅活跃了课堂气氛，增强了学习兴趣,激活了学生的思维，让全体同学都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。

（五）Extention

为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我采用了任务型教学法，为了将本课时重点句型的运用做了进一步的拓展及延伸，我设计了小组合作表演活动，使学生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到学以致用。

五、说板书设计

在板书设计上我采用了句型及短语共同呈现的方式，既简洁又明了，有呈现，有操练，又能体现本课的重点内容

Recycle2 A Farewell Party说课稿一

PEPBook8Recycle2AFarewell Party Let’s read & Read and tick or cross &pronunciation

本课时主题:Prepare For AFarewell Party(惜别会的准备)

一、教材分析

1、教学内容

这是小学阶段最后一册书最后一个单元的第一课时，设计时我把它作为一堂集听、说、读、写多种技能训练于一身的综合复习课。本单元教材内容安排具有人性化特点，既对小学阶段的英语学习作了一次综合的复习，又让学生在切实的英语环境中与同学依依惜别。第一课时针对的是一部分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目，主要是句型“What can you do ?”和“Ｉcan …”。作为单元的第一课，本课的作用首先是为后面几课时提供话题和语境，其次是为一个真正的惜别会作充分的准备。做任何事情，我们都坚信：好的开端是成功的一半。上好这第一课时对于整个小学阶段的英语收尾工作就显得尤为重要了。准备这最后的聚会是学生感兴趣的主题，因此，学习和交流怎么举行好这次聚会，也便成了学生学习这一课的原动力。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。因此，本课时应着重通过各种活动，培养学生熟练运用所学功能用语谈论聚会准备工作的能力，为进一步开展惜别会打下基础。

２、教学目标（1）知识目标

1) 能听懂Let’s read的内容，并正确回答问题。

2) 学会邀请函的写作。

（2）能力目标

1) 能够运用“What can you do?”和“Ｉcan …”的句型完成采访表及节目单的制作。

2)能够综合运用小学阶段所学习的主要语言与同学在活动中进行交流与合作。

（3）情感目标：

1)培养对英语学习的兴趣，积极运用所学英语进行表达、交流。

2)初步感受离别之际深深的同窗友情。

３、教学重点与难点

重点：运用主要句型“What can you do?”和“Ｉcan …”。

难点：综合运用适当的语言进行交际。

４．教学方法

根据以上对教材的分析，以及六年级小学生的心理特点，我采用真实情境创设法、多媒体辅助法、交际法、全身反应法等教学方法。坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课教学。由公布聚会消息开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与聚会准备活动的各种表述中，掌握知识，发展能力。

５、教学准备

1、录音机、磁带及课件。

2、采访表格和一些白纸。

二、教学过程

教学过程共分三大块。

（一）在对话和游戏中轻松热身

1.Free talk.

T and Ss ask andanswer the date , the weather , the hobby , tell Ss T’s hobby.

2.Hang man .(Wordsabout hobby.)

设计意图：在热身部分通过对话走近学生，复习已经学过的内容。吊死鬼的游戏既是调动学生学习兴趣，让学生轻松进入本课的学习，也是在复习一些已经学过的有关hobby的单词，为下面的采访内容作铺垫。

（二）创设真实情境，采用多种活动形式呈现和练习

1.Good news and badnews.（活动一：好消息和坏消息）

Bad news: We aregoing to leave each other .

Good news: We aregoing to have a farewell party . Teach “farewell party”. Explain this meansit’s the last party in the primary school ,because we are going to leave each other .

Talk about “How do you feel?” whenyou hear the two news.

设计意图：以这种有悬念性的谈话导入新课,能集中学生的注意力，让学生在一种别样的心境中进入本课学习。这里谈论自己对于这两个消息的感受，是对本册书第二单元内容的一次巩固，更是一种情绪的渲染，让学生能更投入地参与到准备工作中去。

2. Discuss “What can we do forthe party?”（活动二：我能为聚会做点什么？）

T write down thethings we can do on the blackboard.

I think there will be:

①Draw a show bill .

②Make an invitation.

③Discuss the food , presents , adornment todesign a shopping list.

④Confirm the compere and the principal ofevery item.

⑤Design the playbill .

3.Think about “What can you do for the party?”

Make an interviewwith3 Ss.

Use the table :

Name Do for the partyHobby

Zhang PengPlay thepiano / sing a song Play the piano

Use “ She / He can …”to report yourinterview .

设计意图：这两个环节有着共同的目的，也就是讨论能为聚会做些什么，先是整体上举行这个聚会应该做好些什么工作，再具体到个人能为聚会做些什么。第一步采用广泛征集意见的策略，把学生所能想到的写于黑板，这里学生可以运用一些简单表达方式，如We need …/ We want to …, 再进行一些大项的归类。有助于集思广益，使准备更充分。第二步设计了一张采访表格，学生可以四处去采访同学，运用“What can you do ?”和“Ｉcan …”进行对话交流。这里还补充了一条就是关于他们各自的业余爱好，有助于学生思考自己可以为聚会做些什么，同时也增进对彼此的了解。

4 . Let’s read.(课文呈现)

Let’s look at what can ourfriends do for their farewell party . Listen to the tape and ask and answerwith partner.

设计意图：课文内容的呈现是一种小结与巩固，用听录音和同桌问答的形式训练学生的听力和阅读能力。

5. Design theplaybill . （活动三：制作节目单）

Group work in 8 . Use the table you have madeand your ideas to design a playbill .

T collects all the playbills .

设计意图：为聚会确立节目单我采用小组合作的形式，再一次发挥采访表的作用，利用小组上８人的优势互补来共同商讨节目的安排。这里能很好地培养学生信息综合和信息梳理的能力，以及处理好个人意见与集体意见的关系的能力。

6.Run for the compere.（活动四：竞选主持人）

T : We have so many playbills , let’s make a famous one .We need2 comperes to decide the playbill . If you want to be the compere ofthis party , you can write your name here . (Point to the blackboard . )

The rule is :

①Use at most 5 sentence to introduce yourself.

②Read some tongue twisters twice.

We went to Spain in the rain , and to Franceto buy pants .

We ate turkey inTurkey and bought china in China .

We bought fans inJapan and a dolly in Bali .

③Answer : If you are the compere ,what are yougoing to do?

Ss have two chances to show their thumb toshow their agreement .Who get the most thumbs can be the compere.

The comperes’work:

①Confirm the principal of every item .

②Confirm the playbill.

③Run the show .

设计意图：安排竞选主持人这一活动主要是给学生一个展示自己的机会，通过自我介绍、说顺口溜和回答问题三个简单的环节，由学生做评委选出他们心目中最优秀的做主持人。最后我还给主持人分派了任务，在这里，聚会的情境就已经是一个真实的情境了，学生会有更大的热情运用所学的英语。

7. Make an invitation. （活动五：制作邀请函）

T show the format of an invitation . Thecomperes discuss the place and time and any others with Ss . Each one writes aninvetation to your teacher or your friend or your parents .

Format :

略

设计意图：写邀请函是在前面听、说、读的基础上进行的写的训练，应用文的写作对于学生是最为实用的，但往往严格的格式会使学生难于掌握。邀请函的格式比较自由，采用直接呈现的形式学生反而不会出错。

（三）回归生活

Step3. Consolidationand extension .（巩固和延伸）