部编人教版六年级下册《他们那时候多有趣啊》说课稿（二）

《他们那时候多有趣啊》说课稿（二）

一、说教材

《他们那时候多有趣啊》一文，写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”极度憎恶,流露出她内心的孤独;因为没有同伴在“笑啊、喊啊”,没有同伴“一块儿回家”,没有同伴“互相帮助”“互相讨论”,以至于她在孤独无趣中学习。

二、说教学目标

1.了解科幻小说，理解课文构思特点。

2.把握课文内容，梳理小说情节，感知人物形象。

3.以文本为依据，思考课文内涵。

4.培养学生珍惜现在，努力学习的习惯。

三、说教学重难点

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

四、说教学过程

（一）导入新课

1．介绍作者艾萨克阿西莫夫。

2．了解机器人。

（二）初读课文，感知环境

1．《他们那时候多有趣啊》中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ (“他们”就是我们爷爷的爷爷，“那时候”是几个世纪前。)

2．一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ (通过一本“真正的书”。)

3．“真正的书”是指什么样的书？玛琪平时看什么书？

4．请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过去有什么不同？

(学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围)

（三）总结科幻小说的特点

1．有现实基础的科学想象：机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念……

2．生活方式改变，但生活的内容却是不变的：学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……

3．真实的人性：玛琪、托米的性格，对话、思维方式仍和我们一样。

4．总结：科幻小说的构思是基于现实的大胆想象，是人类对科技发展的展望，而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。