人教部编版道德与法制一年级上册新年的礼物说课稿

新年的礼物说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《玩新年的礼物》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说，恳请大家批评指正。

一、说教材

《新年的礼物》是一年级上册《道德与法治》第四单元、第十六 课，本课主要通过活动与学习，让学生懂得在自己成长的过程中，收获是什么、收获从哪里来、学会感恩以及教给学 生规划新年的期望和 心愿。课文分为三大部分，第一部分是新年的收获，主要通过课本上 的图片让学生了解什么是收获。第二部分是收获哪里来，主要通过自 我的努力和外部因素的帮助，来了解收获的途径。第三部分是新年的 心愿，让学生在动手动脑制作贺卡的同时，扩展思维，训练能力。

二、说学情

通过快一学期的学习，孩子们懂得了自己的事自己做，但对于“收获”的理解还不是很明晰，如何规划新年的期望和心愿，还急需教师 的正确引导。

三、教学目标：

1.通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积 极地面对生活。

2. 通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。

3.知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

四、教学重难点：

教学重点：通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。教学重点的依据：因为一年级同学，年龄小，对“收获”的认识 很模糊，而掌握“收获的各种方法及途径”是帮助学生理解的关键性的、最重要的中心内容，对学生学习理解收获的含义这个新知识起着决定性作用。

教学难点：知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。教学难点的依据：一年级的孩子大部分从小就受家人的呵护，甚至溺爱， 对于别人的帮助，往往习以为常，而具有抽象意识的 “感恩”教育， 对于一年级的学生来说更是难于理解或领会的内容。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法 和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验 法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

活动一：我收到的新年礼物长辈眼中的我一一师长谈我的变化与成长

1.播放画面：同学们，新年到了，你们最期待收到什么礼物呢？ 让我们看看这几个家长带来的新年礼物是什么？（板书课题）

2.我收到的新年礼物：展示父母给自己的贺卡。

(1）小组内互相读一读贺卡上父母的话。

(2）指名展示。

3. 老师发放新年礼物。

每人一张贺卡，孩子们读一读上面的寄语。

4.学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说的吗？

活动二：我给新年的礼物

夸夸我自己一一我在一年中的收获、努力

1. 提问 ：你认为自己在一年中有哪些收获呢？

2学生独立填写表格：我的收获是 …

3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。

4. 推选小组内代表在班级展示。

5同学之间评价。

6.小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同 学的进步。

活动三：说说好伙伴一用欣赏的眼光发现同学的进步

1.游戏：班级闪亮之星评选（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、

守纪星、好学星）

(1）小组内讨论：你们组有哪些明星他们有些什么突出的地方？

(2）明星展示：每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同 学上台为推荐的明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

(3）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上， 贴在圣诞树上。

(4）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

(5）学生畅谈：你觉得这些小明星的哪些地方最吸引你？你想怎么 做，争取在接下来的评比中能成功？

2总结：孩子们，能正确地认识自己和别人优点，取长补短这是人生最大的收获 ，也是最有意义的新年礼物。

活动四：收获哪里来一一感恩帮助过自己的人

l过渡：看来同学们收获的新年礼物还真不少。你们想过没有， 这些收获是怎么来的？除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗？

2学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和亭，写在纸条上， 放进爱心信箱。

3.即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享那些曾经给予他人帮助过的人和事。