人教版新课标小学数学三年级下册一位数除三位数（商是两位数且有余数）教案2篇

一位数除三位数（商是两位数且有余数）

教案2篇

一位数除三位数（商是两位数且有余数）教案一

【教学目标】

1．理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]有序思考能力。

2．让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。

3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

【教学重点】理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。

【教学难点】被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？

【教学过程】

一、创设情境

1．出示情境图。

师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？

生：列式为“2386”。

师：先估算一下“2386≈”。

生：238≈240，2406=40。

生：想（四）六二十四，接近238的前两位数“23”，所以2386≈40。

2．师；如何笔算？

请每个学生试算在本子上。再进行交流。

师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。

全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明……

（重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2个百除以6不够商一个百，怎么办？23个十除以6，商应该写在哪位上？商是几位数？）

3．通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么——再做什么——接着做什么——最后做什么”，探索出笔算除法的运算程序。

以例3为例，师生共同小结：

①先判断。商是几位数？

②除。用23除以6，等于3，3写在十位上。

③乘。用口诀“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十，写在23个十的下面。

④减。用23个十减去18个十等于5个十，5写在十位上。

⑤查。检查余数5是否比除数小。

⑥放。把被除数个位上的8放下来，和余数5个十合起来是58个一。

⑦除。用6除58，等于9。

⑧乘。……（再重复上面的笔算步骤。）

让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”。理清笔算除法的运算程序。

4．师：笔算的结果正确吗？如何知道？

生：可用估算的结果加以比较，初步检验结果的正确性，然后再检查一遍。

二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。

进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。

师：你有什么好方法？

生1：242=48>39>24。

生2：246＝144，144<236<1442。

所以，一本相册不够，2本可以。

交流方法，对比出最佳方案。

三、基本练习，学会笔算除法的有序思考方法。

1．应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本“做一做”。注意先估算，再笔算。

2．请四个同学板演，发现问题，及时纠正。

四、课堂总结。

说说今天学到了什么？

一位数除三位数（商是两位数且有余数）教案二

教学内容

1．经历一位数除三位数（商是两位数且有余数）除法的笔算过程，掌握一般的笔算方法。

2．能结合情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力，进一步培养估算的意识，体会估算与笔算的互补性。

3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点

能正确地进行一位数除三位数商是两位数的除法的计算。

教学难点

理解当被除数的最高位不够商1时的算理和算法。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.教师出示下面的卡片，指名口算。

6003=3505=2408=1604=

6003=5005=3606=27009=

指名说一说在口算“2408”和“3606”时，各是怎样想的。

2.指名用竖式计算：564，567，其余的学生在课堂练习本上做。

二、互动交流，理解算法

1．出示教科书第22页的情境图，提问：他们在干什么？你获得了什么信息？能提出什么问题？怎样列式？

2．师：今天我们就学习一位数除三位数的计算方法。（板书课题：一位数除三位数）

3．师：怎样计算2386呢？你能用估算的方法估计出大致结果吗？

4．学生尝试独立完成例3的竖式计算。