人教版新课标小学数学四年级上册求近似数说课稿

求近似数说课稿

（一）说教材

本节课是在学生基本上掌握了亿以内数的读、写方法以及比较两个数的大小和把整万的数改写成用万作单位的数后，用"四舍五入"法求近似数。这部分内容不好总结，但是与过去的旧知识联系紧密。由讲故事引入课题，进而渗透旧知，由复习省略百位、千位后面的尾数求近似数，类推到省略万位后面的尾数求近似数。这样引导，有利于培养学生归纳推理的能力。

（二）说教学目标

1．能正确的用"四舍五入"法求近似数。

2．培养学生比较分析的思维能力，养成良好的学习习惯。

（三）说重难点

使学生学会如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成用“万”做单位的近似数。

（四）说教法

这部分知识与旧知联系比较紧密，因此，教学过程的设计，采用帮助学生回忆有关的旧知识，引导学生探索出新知识的方法，培养学生的归纳推理能力。

教学省略万位后面的尾数，求一个数的近似数时，首先由情景引入课题，进而复习省略千位后面的尾数求近似数，此时让学生说一说根据哪一位上的数进行四舍五入，帮助学生类推：

1、省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进行四舍五入，那么省略万位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进行四舍五入呢？根据学生回答，教师要强调，只要根据尾数的最高位，不要管尾数的后几位是多少。

2、千位上不满5怎么办？

3、为什么中间用约等号，而不用等号？把整万的数改写成用"万"作单位可以用等号连接吗？

4、通过练习帮助学生巩固新知，达到熟练运用的目的。

（五）说教学设计

（1）师：我们学过用四舍五入法求一个数的近似数．把下面各数省略千位后面的尾数，求出它们的近似数．

4926≈5000 9375≈9000

省略千位后面的尾数求它的近似数，根据哪一位上的数进行四舍五入？（看百位上的数，然后用“四舍五入”法）

师：比万大的数，也可以用同样的方法来求它的近似数，这就是我们今天要学习的另一个内容．（板书课题：求近似数）

（2）出示例题6把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数

84380 726310

a．根据省略千位后面的尾数求它的近似数，想一想省略万位后面的尾数怎么求它的近似数．

b．分小组讨论，然后试做．

c．小组汇报结果：

84380≈8万千位是4，舍（不管后面的数字是几）

726310≈73万千位是6，比5大，入

（3）练习：把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似数．

63599≈6万709327≈71万637000人≈64万人

（4）教师质疑：把一个整万的数改写成用万作单位的数和省略万位后面的尾数求它的近似数有什么区别和联系？

（讨论交流，引导归纳）

A、相同点：都是计数单位发生变化（从以“一”作单位变成以“万”作单位）

B、不同点：整万数的改写，改写前后数的大小不变，用等号连接；省略万位后面的尾数求近似数（值），数的大小发生了变化，用约等号连接．

三、课堂练习

1．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，说说你是怎样比的？

58140○62140 70265○120800

35万人○350000人 20万○199999

410200○409300 85万○850001

质疑：①20万=199999，因为199999的个位到万位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位进“1”而万位上是9，再加上进来的1，是20万，所以这两个数相等，这样想对吗？

学生讨论并归纳①比较大小要用原数比较．

②可把20万写成200000后再与199999比较．

师：那么85万=850001对吗？

2．按照从小到大的顺序排列下面各数．