部编版语文七年级上册《皇帝的新装》说课稿

《皇帝的新装》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位

《皇帝的新装》是人教版教材七年级上册第六单元的课文。本单元编选的课文虽体裁多样，但都是想象极为丰富的作品，以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。因此，本课在培养学生的想象力方面具有不容忽视的重要地位。

2、 教材的作用

本课不仅承接本教材的内容，而且为学好以后的富于想象力的故事打下了牢固的基础，同时，本课包含的通过分析虚假的人物和故事，揭露生活中的丑恶，以此引导学生对真善美的向往与追求，是以后学习和生活中不可缺少的部分。

二、 学情分析

三、 教学目标

1、【知识与能力目标】

①梳理情节人物，初步思考主题

②以皇帝为例，通过分析对皇帝的心理活动的描写，探讨其性格的缺陷，使学生明白这场闹剧中皇帝被骗的深层次的原因，进一步思考文章主题

2、【过程与方法目标】

①通过学生课前预习，理清情节人物，培养学生自主学习的能力

②通过讨论与交流的方法对文章重点段落进行分析，培养学生合作与探究的能力

3、【情感态度与价值观】

对皇帝的性格缺陷的探讨、分析，引导学生以此为镜子，正确的认识自己，自我鞭策

四、 教学重、难点

【重点】梳理情节人物，初步思考主题

【依据】立足课程标准，结合教材、学情和教学目标的分析

【难点】通过对分析皇帝心理活动的描写，探讨其性格上的缺陷，使学生理解皇帝被骗的深层次原因，进一步思考文章主题

【依据】立足课程标准，结合教材分析、本课的指导思想

五、 教法学法

【依据】为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法

【教法】多媒体辅助教学法、朗读分析法、引导点拨法、讨论探究法

【依据】教法的根本是学法，只有把学法教给了学生才能帮助学生更好地学习，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”

【学法】诵读法、圈点勾画批注法、讨论交流归纳法

六、 教学过程

第一步：激发兴趣，导入新课

【突破方法】图片欣赏并结合这段文字表达“‘爱美之心，人皆有之’，但以何为美却因人而异：有人以牡丹的富贵为美，有人以莲花的纯洁为美，有人以境界的高远为美，有人却以眼前的浮华为美该如何去选择呢？生活告诉我们：对于那些浅俗的美如果过分贪念和追求，就可能为之付出巨大的代价。而许多年前，有一个皇帝为了穿一件奇特的新装，于是便领衔主演了一场闹剧，今天，我们就一起跟随安徒生去欣赏这场闹剧。”

【设计意图】俗话说：“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，能使学生可以尽快进入到课文学习中来。

第二步：新课教学

（一）预习检查

【突破方法】

1、快速找出“闹剧”的演员列表？

2、这是一场关于“骗”的闹剧，所有的故事情节都为“骗”字展开，如果说骗子是设骗的话，那么其他人呢？

明确：主演——皇帝 受骗

配角——骗子 骗 设骗

大臣、官员、骑士、百姓 助骗

小孩子 接骗

【设计意图】学生课前自主预习了课文，对文章的故事，人物已了解

【教师总结】《皇帝的新装》这个骗局，在外人看来并不算高明可是所有人居然都被骗了这是一个喜剧，更是一个悲剧。从这个悲剧中，我们看到：由于人物自身性格的缺陷，才导致了这场闹剧的发生。那么，《皇帝的新装》启示我们要如何才能不被骗呢？

（二）人物性格缺陷的探讨——以皇帝为例

【投影展示】（1段）许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每个小时都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。“

【突破方法】全班齐读第一自然段，思考：皇帝最大的兴趣是什么？

明确：爱漂亮——极度虚荣

【设计意图】引导学生明白这个闹剧发生的真正原因

【投影展示】（2段）自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

【突破方法】读第二段骗子的广告词，思考：为什么皇帝会相信骗子的话？

明确：骗子是先说“美丽”，然后说奇异的特性 ，抓住了皇帝爱漂亮的虚荣的心理

【设计意图】引导学生明白骗子设骗成功的原因

【突破方法】思考：按照正常的逻辑，如此爱漂亮的皇帝听到骗子的广告词后，正常的反应应该是什么？

明确：这么美丽的布，如果做出衣服来，我一定会是世界上最美丽的皇帝！

【设计意图】引导学生明白皇帝被骗不单是虚荣心造成的，还有其更深层次的缘由

【投影展示】（3段）“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。

【突破方法】

1、可是皇帝并没有这么想，而他是怎么想的呢？请全班同学一起来读第三段

读后，从文中发现了什么？请评价这个皇帝。

明确：皇帝最爱的不是漂亮，他最感兴趣的却是窥探别人的隐私、想要控制别人

2、思考：文中“哪些人”中包括他自己吗？你看出他对自己和对他人的评价了吗？

明确：不包括。超级自信，完全否定他人

【投影展示】（5段）“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

【突破方法】

1、皇帝同意让骗子做衣服后，是不是首先亲自去检查骗子做的衣服呢？他是怎么想的？全班自由朗读第五段

2、细细地琢磨一下这段皇帝的心理活动，你发现皇帝的心理发生了什么变化？

明确：开始怀疑自我

【投影展示】（21段）这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分满意!”

【突破方法】

1、当派去的大臣回来都绘声绘色的为皇帝描绘新装是多么多么的美时，皇帝忍不住了决定去亲自查看，这是他看见新装了吗？他是怎么想的。全班齐读21段

2、思考：此时皇帝的心理变得怎么样？

明确：恐慌

3、想象：如果他很强大，很自信的话，他应该怎么想？

明确：彻底否定自我

【投影展示】（36段）“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

【突破方法】

1、最后，皇帝穿着他的“新装”去举行游行大典时，这个骗局被一个小孩子揭穿了，此时皇帝的心理是怎么想的？请自由朗读36段

2、请琢磨一下“更骄傲”，他都这么狼狈了，为什么还要更骄傲？

明确；不敢面对失败的自我