北师大版小学数学一年级下册《看一看（一）》说课稿

《看一看（一）》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第二单元《观察物体》第一课时《看一看（一）》。

一、教材分析

本课是学生在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”。教材先从情境入手，组织学生观察长方体讲桌的活动，感受站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且每次最多只能看到三个面，发展空间观念。然后通过各种认面活动使学生知道物体的正面、右面、上面，进而学会辨认物体的形状，为今后学习“从三个方向观察物体”打下基础。

学情分析

二年级学生在实际生活中已经积累了一些观察物体的感性经验，能够独立地进行简单的、有条理的思考，但基于年龄特点，他们爱玩、好动，主动学习能力不强，合作、交流、探究的能力也比较弱。教学中可能会出现合作探究活动不能有效进行等情况，对此我将做好组织引导

二、教学目标、重点、难点的确立与依据《课程标准》为这部分内容设定的目标是：“辨认从正面、右画、上面观察到的简单物体的形状”。依据这一目标，在深入挖掘教材，理解编者意图的基础上，结合本节课教学内容和学生认知规律，我确定本节课的教学目标及重、难点为：

教学目标：

1、经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，在同一位置最多能看到三个面，发展空间观念；知道物体的正面、右面、上面，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。

2、通过探索与交流，激发学习兴趣，培养观察、猜测和空间想象能力。

3、在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，体验数学与生活的密切联系。

教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

教学难点：正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。

三、教法、学法及教学媒介的使用

本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。为此，准备的教具有多媒体课件、长方体等。

四、教学流程

我为这节课设计的教学流程是这样的：

（一）、情境激趣，引入新课。

生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：大家喜欢听故事吗？我们一起来听一段关于大象的故事吧！

为了在激发学生学习兴趣的同时，培养学生发现问题的意识，我播放《盲人摸象》的动画后，引导学生说一说从故事中知道了什么，有什么疑问，为什么盲人们的答案不相同呢？从而引出课题。

（二）、观察交流，探索新知。”《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在新课程理论的指导下，这一环节我预设为三项活动。

活动一：体验“不同位置观察，看到的结果不同”。认识正面、上面、右面。

通过观察情景图，猜猜看他们分别看到哪几个面？并请学生到讲台前找找淘气、笑笑、老师所站的位置，说说看到哪几个面。根据学生的回答，适时认识正面、上面、右面并板书。

活动二：体验“同一位置观察，最多能看到三个面”。我是这样设计的：我们教室也有讲桌，请同学们坐在自己的位置认真观察，你能看到哪几个面？最多能看到几个面？

同样一个讲桌，由于学生所坐的位置不同看到的面就不同，

再次感受位置不同看到的结果就不同，通过学生亲身体验，发现看到的面的个数也是不一样的，有一个面，有两个面，也有三个面。但最多只能看到三个面。

由此进行小结：站在不同的位置观察物体，看到的形状不同；看到的面的个数也不同，但最多能看到三个面。