人教部编版语文九年级上册写作学习缩写教案
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- 页数:10页
- 字数:约 6309 字
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- 版本:Office2016及以上版本
- 作者:橙子喵
写作学习缩写教案
【教学目标】
1.引导学生了解缩写的含义,掌握缩写的基本方法与技能,提高概括与表达能力。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.引导学生了解缩写的含义,掌握缩写的基本方法与技巧。
2.重点学习缩写叙事性文章。
【教学过程】
一、情景导入,生成问题
同学们,以往我们写作文往往要求细致、具体,但生活中很多时候需要我们长话短说,言简意赅。例如,读了一篇好文章或是一本好书,你一定受益匪浅,要是想把这个故事简单地介绍给别人,就可以用缩写的方法。通过缩写训练,可以提高把握文章要点、思路的能力,还能培养概括、综合能力。今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧!
【设计意图】从实际生活应用出发,介绍缩写在日常生活和阅读写作中的作用,激发学生对缩写的热情。
二、自我研学,生成新知
自主阅读教材P85,师生交流缩写含义。
1.什么是缩写
课件出示:
缩写,就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下,压缩字数、篇幅,把一篇长文章变成短文章。
2.缩写的作用
预设:通过缩写训练,可以提高把握文章要点和思路的能力,还能培养概括、综合能力。
【设计意图】明确缩写的基本概念,了解缩写的重要意义。
三、合作探究,生成能力
1.“长话短说”缩句练习
(1)戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
预设:小姑娘捡起碎纸。
(2)他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光,显得又虚弱又疲惫。
预设:他的嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。
明确类型:具体描写概括式。
明晰方法:削枝存干,去掉具体描写的部分,留下主要内容。
(3)爸爸又转过脸来叮嘱我说:“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”
预设:爸爸叮嘱我明天不要迟到。
明确类型:人物语言概括式。
明晰方法:通过人物语言概括化,可以达到言简意赅的目的。
2.观异同,明方法
(1)让学生将课文《故乡》原文与《故乡》缩写范文进行比较,看看二者的异同点。
课件出示:
《故乡》缩写
我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
时候已经是深冬,天气又阴沉沉的,眼前的故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的改变,因我这次回乡,是专为了告别它而来的,本就没什么好心情。
第二日清晨我到了我家的门口。母亲出来迎接我,还有八岁的侄儿宏儿。母亲很高兴,和我坐着谈家事。说着说着,就说到了闰土。母亲说,闰土可能要来看我。
一提到闰土,我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰土时,也不过十多岁。他和我年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了我很多有趣的新鲜事,带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了。
正说着,有人来了,母亲出去照看,我就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖利的怪声。母亲跟进来说,这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
此后几天我一面应酬,一面偷空收拾些行李,这样过了三四天。
一天天气很冷的午后,我正坐着喝茶,觉得外面有人来了,回头去看,发觉来的竟是闰土。但是他的外貌已经有了很大的变化,不是我记忆中活泼的闰土了。
我很兴奋,叫他“闰土哥”,可是闰土却恭敬地叫我“老爷”,我似乎打了一个寒噤,我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头,我问他的景况,他只是摇着头说非常难。最后只是默默地吸烟,母亲叫他自己去厨下炒饭吃。午后他拣好了几件东西,第二天,他就领了水生回家去了。
又过了九天,我要回去了。闰土带着五岁的女儿来送我,但我一直很忙,没有谈天的工夫。我们终于上船离开了故乡,老屋里的东西,也都被一扫而空了。
我们在船上,故乡的山水也都渐渐远离了我。我却只觉得气闷,又觉得非常悲哀。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我希望我们的后辈不要像我们,又大家隔膜起来。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(2)交流讨论,发现异同。
(学生先在小组里讨论交流,然后各组分享探究所得,教师适时引导整理)
预设:
同:
①保留主要人物及关系密切的次要人物(闰土、“我”、杨二嫂、母亲、宏儿和水生);
②保留主要情节(杨二嫂来“我”家、闰土带水生来看“我”);
③保留原文的行文脉络与结构;
④保留重要的、精彩的原文词语和句子;
⑤保留表明时间顺序的词语。
异:
改写:具体的描述性文字转为了叙述性文字。
删除:与文章中心关系不密切的次要人物和次要情节。
3.明方法、定步骤
叙事性的文章缩写的基本步骤和基本方法有哪些呢?
(学生展开全班讨论,教师引导整理并加以补充)
课件出示:
(1)缩写前,认真阅读原文,深入体会作品的主旨;缩写时,对原作进行高度概括,但不能改变其中心思想,也不能随意增添内容。
(2)分清主次,去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、合并、改写”。
删除:删除次要人物,保留主要人物;删除次要情节,保留主要故事;删除一些详尽的描写,改为简洁的叙述。
保留:保留原文的中心和要点,保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。
合并:采用归纳总结的方法把原文中有说明性、交代性的段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
改写:在叙述中,可以把直接叙述改为转述,尽可能简化人物语言。这样既使情节连贯,又使语句简练。
4.缩写注意事项
课件出示:
(1)要忠于原文内容和体裁,不能写成读后感。
(2)要详略得当,不能写成流水账。
(3)首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提纲。
(4)缩写后的文章应是原文的缩微呈现,也是一篇独立的文章。同样要求结构完整,中心明确,语言流畅。
【设计意图】由浅入深,由易到难,遵循学生的认知规律。将主动权交给学生,让他们通过将原文与缩文比较,归纳出缩写的基本步骤及方法。这样可以让学生参与其中,而不是被动地接受知识,能调动学生的学习热情,使课堂不再枯燥,而且通过自身思考得到的知识,会掌握得更牢固。
四、当堂演练,达成目标
用叙事性文章缩写的基本步骤和方法,缩写《我的叔叔于勒》。
预设:
《我的叔叔于勒》缩写
我家在勒阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步,看见从远方回来的大海船开进港口来,父亲总要说他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”
父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正,糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例,把他送上了勒阿弗尔到纽约的商船,打发他到美洲去。
于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖,不久就写信来说,他赚了点儿钱。有一位船长又告诉我们,说于勒已经租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖。两年后又接到第二封信,信上说,他发了财就会回勒阿弗尔的,和我们一起快活地过日子。
后来,有一个公务员看上了我的二姐,并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐姐订婚。于是,父母决定在婚礼后,全家一起到哲尔赛岛去做一次小小的旅游。
我们终于动身去哲尔赛岛了。我们上了轮船,感到快活而骄傲。
父亲忽然看见卖牡蛎的老水手,他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”父亲向船长了解到,这就是于勒,船长在美洲把他带回国。父亲突然很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。”
我看了看于勒叔叔的手,那是一双满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
从此以后就再也没有见到过于勒叔叔了。
【设计意图】利用所学知识,大胆尝试,巩固落实所学步骤和方法。
第2课时
【课时目标】
1.侧重进行议论性文章和说明的缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,学以致用,让课堂走向生活。
【教学过程】
一、回顾已学知识,导入新课
1.温习旧识
回顾上节课的学习内容:关于叙事性文章缩写的方法和基本步骤。
(1)缩写前,___________________________________________________________;
(2)缩写时,___________________________________________________________,
(3)“八字”方案,______________________________________________________。
预设:
(1)缩写前,认真阅读原文,深入体会作品的主旨;
(2)缩写时,对原作进行高度概括,但不能改变其中心思想,也不能随意增添内容;
(3)“八字”方案:删除、保留、合并、改写。
2.提出问题
如何缩写议论文,用最简洁的语言表述文章的观点?如何用缩写说明文的方式向同学们介绍自己最喜欢的一本书?大家已经有了一定的缩写经验,请举一反三,谈谈你对缩写这两种文体的认识。
【设计意图】在上节课的基础上,提出新的问题,激发思考,举一反三。
二、议论性文章的缩写
1.范例展示,对比分析
课件出示:
《敬业与乐业》缩写
我确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。先有业,才有可敬、可乐的主体。人人都要有正当职业,人人都要不断地劳作。(分析:沿用原文的观点)
对于现有的职业,人们应该采取什么态度?第一要敬业。凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力都集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。凡做一件事,便把这件事看作我的生命。(分析:保留原文的分论点一,并简单论证)
第二要乐业。不要叹气“做工好苦呀”,苦乐全在主观的心。人生能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。(分析:保留原文的分论点二,并简单论证)
敬业即是责任心,乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应如此,望诸君和我一同受用!(分析:抒情性的句子变成了一般陈述句)
点评:改写后的文章突出了原文的主要观点,并保留了原文的两个分论点。论证过程简洁流畅、概括清楚、一目了然。最后总结,提出希望。
2.探讨方法
课件出示:
(1)摘录原文中的中心论点和分论点。
(2)保留主要论据。可将理论论据由具体引用压缩成概括引用,事实论据由详细叙述变成概括叙述。次要的事例、引文等,有的可略去,有的可从中做些摘录。
(3)抒情性的句子可缩成一般的陈述句。
教师点拨:要突出原文的论点,体现论证思路。关于论据,可以择要保留,对于论据中的叙述成分要做较大篇幅的压缩。
【设计意图】议论文的缩写,是缩写教学中的一个难点。通过范例,总结方法,让学生有章可依,有例可循,符合作文中由易至难的教学原则。
三、说明性文章的缩写——介绍自己最喜欢的一本书
1.方法探讨
文章应该介绍些什么?如何介绍?
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