小学数学人教版五年级下册《约分》说课稿

《约分》说课稿

一、说教材

《约分》是人教版小学数学五下第四单元的教学内容，在学习约分前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，这些知识的掌握都为约分方法的学习提供了认知基础。教材通过例4，教学约分的一般方法。同时在学生会求两数最大公因数的基础上，启发他们思考，有没有更简便的方法？并介绍了约分时的常用书写形式。

二、谈学情

这一课的学习对象是五年级的学生，他们一方面具有小学生的特点：对新鲜事物很感兴趣，以形象思维为主，有强烈的表现欲望、好胜心，但是部分学生还不能快速找出两个数的公因数、最大公因数以及快速判断两个数是否互质。

二、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我们确定了以下教学目标：

1．知识目标：理解和掌握约分的意义和方法，掌握最简分数的概念

2．能力目标：熟练进行约分，培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3．情感目标：引导探索知识间的内在联系，培养学生观察、比较、分析的能力和良好的数学学习习惯。

三、说教学重难点

教学重点：掌握约分的方法

教学难点：熟练找出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

三、说教法和学法

为了达到教学目标，突出本节课的重点和突破本节课的难点，我准备采用讲授法、探究式教学法。

四、说教学流程

(一)、复习导入，预习汇报，明确目标

结合校本教研小专题“培养农村小学生数学计算能力的探究”的主题教研活动，复习环节安排了口算、笔算训练。笔算题通过截屏，把每个小题截屏到新建白板页，让学生自己在白板上完成，适时用笔盒中的图章激励评价学生。提高学生的计算能力，同时安排了两道填空典型题目的练习，为学习最简分数和约分作了很好的铺垫。以上两题，学生口答，教师用笔填写。激发学生探索新知的兴趣，明确本节课学习目标。

(二)、探究新知

1.出示教材第65页例4：把化成最简分数。

（1）引导学生想出多种方法进行约分。

方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，然后得到最简分数。

方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。

用白板中的拖动逐步引出。

（2）教师：怎样进行约分？

引导学生概括出方法：用分子和分母的公因数（1除外）去除。

（3）指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

2、引导学生比较的相同点和不同点。

用遮幕遮住相同点，拖动不同点。

3、约分的两种书写形式 。

用纹理笔盖住两种书写形式，上课时逐步擦除掉。

4、探究二，小结约分的方法。用白板中的拖动逐步引出。

（三）、展示交流，点拨指导

给学生充足时间，让每个学生都可以发表自己的见解。根据学生的展示，先让学生与学生交流，补充。有困难的老师再加以点拨。