人教版高中生物必修2人类遗传病说课稿

人类遗传病说课稿

一、说教材

在“基因突变和其他变异”这一章中，前两节介绍了可遗传的变异，而基因突变和染色体变异会导致生物性状的改变，在人体则可表现为某种疾病。教材中关于普通感冒和肥胖的问题探讨，以及由此引出的人类其他的疾病是否是遗传病的讨论，正是涉及到遗传物质是否改变的问题，也是本节首先要解决的问题。遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的疾病。因此，学完基因突变和染色体变异之后，再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，同时也是高中生应该具备的基本科学素养。

本课时是可遗传的变异的理论联系实际的延伸，通过有关的教学，要使学生进一步加深对本章内容的理解。

二、说教学目的

（一）知识目标：

1.了解人类遗传病的主要类型。

2.了解遗传病对人类的危害。

（二）能力目标：

1.通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。

2.通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。

3.通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。

（三）德育目标：

1．通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育。

2．通过介绍遗传病的发病率不断升高，对学生进行环保意识教育。

3．通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。

三、说重点难点：

1、使用挂图、多媒体课件等教具，化抽象为具体，使学生知道常见的人类遗传病类型以及发病的原因。

2、如何开展及组织好人类遗传病的调查是本课时的难点，在课堂及课后都要对学生进行有关的指导。

四、说教学方法：

本课时的教学内容是介绍常见的人类遗传病，为吸引学生，课前准备从问题探讨引出人类疾病的两大类型，从而导入新课。为加深学生对遗传病的认识，激发学生的学习兴趣，还要搜集有关遗传病的资料和图片，力争使教学能联系实际和使教学直观化。

五、说学习方法：

1、要求学生进行自主个性化的学习，运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

2、要求学生将获得的调查信息表达出来，进行科普写作。

3、让学生参与小组合作与交流。

六、说教学过程：

1、复习引入新课

先复习可遗传的变异，从问题探讨引出人类疾病的两大类型，从而导入新课。

第一部分：人类遗传病的概念和类型

总体设想：

准备通过列举已经学过的遗传病及产生原因，总结出人类遗传病的概念和类型。

第二部分：人类遗传病的具体类型

总体设想：

准备重点介绍人类遗传病的类型。通过让同学观察图片、阅读资料、分析原因，认识各种遗传病。

第三部分：遗传病的危害

总体设想：

准备通过资料列出遗传病的危害，并对学生进行环保和珍惜生命的教育。

人类遗传病的知识在课标中的要求属于了解层次，所以在课堂上更多的是让学生了解常见的人类遗传病和类型，并简单知道产生的原因，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对遗传病的认识。

总之，在教学过程中，通过文字、图片、视频资料等辅助手段，加深学生对人类遗传病的认识，达到课标所要求的知识层次。

2、小结：人类遗传病的分类（略）