初中道德与法治单元作业设计

(二) 时间要求:15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性，基础性的单选题能够帮助学生巩固 知识，实践性的作业可以培养学生收集资料的能力、语言概括能力和综合表达演讲的能力，满足不同学生的实际需求。作业情境素材形式丰富立体，设问指向明 确，具有启发性和开放性。通过作业设计与实施，可以引导学生了解什么样的友 谊是珍贵的、友谊对于个人的的重要性，体会友谊的力量。针对实践性的“交友故事会”作业的设计与实施，落实了对学生的中华优秀传统文化教育和革命传统 教育。

第二课时 作业

(一) 作业内容

【学习反馈 基础达标】

一、单项选择题

1.图中的对话告诉我们 ( )

①在互帮互助中建立友谊 ②要学会坦然接受新朋友

③友情能带给人持久的温暖 ④所有友谊都会地久天长

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2.我和小芳是好朋友，我们俩同时竞选班长，结果我被选上了，她落选了。

我多次想安慰她，但是她一直不理我，我们逐渐不再往来了。对此，下列观点正 确的是 ( )

①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度

②在竞争中，我们要坦然接受并欣赏朋友的成就

③友谊是一成不变的

④我们要学会接受一段友谊的淡出

A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、非选择题

在 2021 年国际舞台上，国家主席习近平继续用“真诚朋友”和“真诚伙伴”来形容中国与一些国家的友谊，推动加深合作，促进文明交流互鉴，中国的朋友 圈越来越大，伙伴网越来越广。

思考：作为中国的一名初中生，你觉得要建立长期伙伴关系的友谊，需要具 备哪些特质呢？

作业 2

【讨论交流 学会交友】

《他/她是我的朋友吗？ 》 微型讨论会

一、活动步骤

1.对全班同学进行分组，设置 1 名小组记录员；全班选一名主持人。

2.主持人致开场白：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活 的美好；在人生旅途上，朋友伴我们同行；友谊照亮我们的生活之路。同学们， 你们都有非常要好的朋友吗？学生代表们畅所欲言。

3.主持人：每个人都有自己的好朋友，你喜欢朋友的拥有哪些特质呢？或者 说朋友的哪些特质吸引了你呢？请同学们观看视频并概括出相应结论。

播放视频《他/她是我的朋友吗？ 》 (视频：略)

4.主持人：有人说，朋友就是能帮我做任何事的人；也有人说，朋友就是我 的左臂右膀；还有人说，朋友就是我前进中的动力......

结合上述材料，谈谈你认为怎样才算真正的朋友的？ (小组讨论并选派代表 发言)

5.教师评价与总结。

二、活动记录

(二)时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

《他/她是我的朋友》微型讨论会评价量表

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三项任务，层层递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等 4 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三 个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，畅谈自己理想的朋友特质，从视 频材料中概括“什么是真正的朋友” ，通过该作业设计，教师可以引导学生树立正确的友谊观和交友观，掌握正确处理友谊问题的原则、方法以及与朋友相处的的基本策略。

第三课时 作业 1

【学习反馈 基础达标】

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.“仁爱的话,仁爱的诺言,嘴上说起来是容易的,只有在患难的时候,才能看 见朋友的真心。 ”这启发我们呵护友谊需要( )

A.敞开心扉,主动表达 B.用心去关怀对方

C.学会尊重对方 D.真诚待人,持续地行动 2.彤彤今年上初中了，她高高兴兴地去学校，但是却发现自己小学时的好朋

友都没有和自己分在一个班，因此很失落。如果你是她的新同学，对她正确的建 议是( )

A．要敞开心扉，主动交往，才会有新的友谊

B．两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书

C．只找自己小学时的好朋友玩

D．在班级里等着其他同学来和自己交朋友

3.俗话说:“当被朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它。 ”下列 对这句话的理解正确的是( )

①呵护友谊,需要正确处理冲突 ②当友谊受到伤害时,要学会理智对待

③友谊会使我们的青春绚丽多彩 ④当友谊受到伤害时,需要理解和宽容

A. ①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

二、非选择题

【珍视友谊，助我成长】

4.阅读材料，回答下列问题。

材料一：升入初中以后，小红像变了一个人似的，什么心里话都不愿对父母

讲，也不愿主动与老师、同学交往，感到越来越孤独，有时特别烦躁，情绪波动 很大，人际关系也很紧张，朋友越来越少。

材料二：小梅与小青是好朋友，又是同班同学，二人都喜欢绘画，为此她们 常常围绕共同的爱好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说： “这么简单都不会， 你真笨！ 自己想！”然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的 情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友，可是小青却抱怨小梅三心二意。

结合上述材料，回答下列问题。

(1)要想拥有自己的朋友，小红应该怎么做？

(2)我们和谐地摇荡友谊的双桨，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅 和小青怎样做才能维系真挚的友谊？

(3) 读完小梅与小青的故事，请你用精炼的文字描绘出你心目中的友谊。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

总体评价结果：。(四) 作业分析与设计意图

整套作业注重基础性、应用性、分层性。情境素材选择多元，有名言俗语也 有教材中的“探究与分享”等，让学生感觉问题熟悉亲切，设问指向明确，具有 启发性和探究性。第 3 题的选项具有一定的综合性，强调将所学知识，融会贯通运用。通过作业设计与实施，可以引导学生愿意开放自己并付出行动去主动交友，善于呵护友谊，会正确对待交友中受到的伤害，用正确的态度应对交友中遇到的 问题。

作业 2

【调查实践 提升能力】

(一) 作业内容

以“网络时代中学生的交友现状”为主题，开展合作实践微调查活动。

一、活动背景:

学习了《让友谊之树常青》的内容后，同学们对如何正确的交友、呵护友谊 有了新的认识，为了帮助学生理论联系实际，开展问卷调查探究活动，撰写简要的“网络时代中学生的交友现状调查报告”。

二、活动目的:

1.通过学生分组合作，了解中学生对朋友的渴望，学会正确处理交友的冲突， 提高人际交往的能力。

2.纵向联系后续教材关于网络交友的内容，关注中学生网络交友实际问题， 学生自己解决成长中的问题。

三、活动准备:

1.组织准备：将全班学生分成四个调查组，各小组按要求完成任务：问卷设 计、校内调查、数据统计分析、汇报展示。

2.时间要求：3-5 天

四、活动步骤：

1、 自行设计的调查问题，制作“调查问卷”。

注意：拓展作业，问卷设计时限不作硬性规定，可以是周末进行。

2、运用所学知识，请你说说我们在开展小组活动时，需要注意哪些问题？ 请拟两条注意事项。

3、成果反馈：组织班级汇报展示；组员撰写自己的心得体会。 注意：成果反馈阶段可以利用一节课时间进行展示、汇报、总结。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计：

以“网络时代中学生的交友现状”为主题，探究活动评价量表

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标，作业以探究活动的方式呈现。教师通过学生分享活动探究所体现的对 教材逻辑的把握，教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过 交友微调查的活动，将课本知识与社会实践结合，层层深入，最后成果反馈将中 学生的交往范围从同伴延伸至师生、亲子关系等，为后续学习铺垫，引导学生学 会主动交友，善于呵护友谊，会正确处理朋友之间的矛盾冲突，提升人际交往品 质与能力。

第四课时 作业 1

【学习反馈 基础达标】

(一) 作业内容

一、单项选择题

1.下面漫画警示我们( )

①网络交往是虚拟的,要有自我保护意识

②为保护隐私,网上交友时应提供个人虚假信息

③网络交往丰富多彩,拓宽了人际交往圈

④网上交友时要学会理性辨别、慎重选择

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2.随着网络时代的发展，智能电子设备的普及，交友软件越来越受到年轻人 的喜爱与追捧。面对纷繁复杂的网络世界，青少年应该要 ( )

①遵守网络规则，文明绿色上网 ②享受健康网络交往，不随意见网友

③加强自我约束，远离网络交往 ④增强自我保护意识，合理利用网络 A.①③ B.①②③ C.①②④ D.①②

3.15 岁的小刚迷恋网络游戏，每天背着书包上学，满脑子装的都是游戏，根本 无心学习，常常沉溺于虚拟世界， 曾经亲密的朋友，他也不屑与他们交往。小刚的行为警示我们 ( )

①上网就会成瘾，应排斥网络 ②沉迷网络会荒废学业，影响身心健康

③要正确处理上网和学习的关系 ④网络是把双刃剑，用其所长，避其所短 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

【线上交友，与法同行】

二、非选择题

情境探究：互联网将地球缩成一张小小的“网” 。在这张“网”里,我们可 以发布信息、浏览新闻、结交好友等,为我们的人际交往扩展了新通道。

情境一 中学生小强在一个论坛上认识了小胡,他们在很多问题上看法一致,很快成为无话不谈的好朋友。经常彻夜长谈兴趣爱好、闲聊家庭状况、相约打游 戏。有一天,小胡邀请小强一起去参与网络赌博,说这种来钱方式很快。

请运用《网上交友新时空》的相关内容,结合材料,谈一谈:面对网友小胡的 邀请,小强应该怎样做?

情境二 小强拒绝小胡以后,小胡依然不依不饶，千方百计劝说小强参加网 络赌博游戏，多次发网络链接给小强，要求注册加入，小强一气之下把网友小胡 删了并拉入黑名单。

小强一气之下把网友小胡删了并拉入黑名单，说明了网络交往有什么特点？

作业 2

【探究实践 提升认知】

一、网络交往有优势和便捷之处，但弊端也很明显，因此我们要慎重结交网 友。学过了这一课，那么大家是否做到了在网上慎重交友呢？

小调查：完成问卷调查表

思考：1、你的答案中有多少“是” ，多少“否”？

2、你认为自己是否做到了慎重结交网友？

【明理践行 慎交网友】

二、材料一：关于某校学生参与网络交友的调查反馈表。

材料二：某校 3 名初中生通过微信、QQ约见网友，随后被网友控制，被迫从事 传销活动。后来，他们被公安机关成功解救了出来。 ⑴表中的调查反馈情况分别反映了什么现象？

⑵根据材料，说说网上交往有什么利弊。

⑶根据以上材料，谈谈中学生应如何慎重结交网友。

(二) 时间要求：15 分钟

(三) 评价设计

以“交往”为主题，探究活动评价量表

总体评价结果：

(四) 作业分析与设计意图

这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素 养为目标，作业以探究活动的方式呈现。教师通过学生分享活动探究所体现的对 教材逻辑的把握，教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际 ”等 5 个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。通过 作业设计与实施，通过作业设计与实施，可以引导学生学会网络交友，明白网络 交往的利与弊，善于辨别网络交往的真与假，学会正确上网、安全上网、绿色上 网，传播网络正能量。

六、单元质量检测

(一)单元质量检测内容

【学习反馈 基础达标】

一、单项选择题，每小题 2 分。

1.有人说“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好 影响的朋友则是人生的幸运。 ”这句话主要说明 ( )

A.我们在现实生活中要多交朋友，广交朋友

B.我们要享受有朋友的快乐

C.我们需要真诚友善的朋友

D.正直、诚信和见多识广的朋友在现实生活中不多见

2. 下列对漫画《曾经的朋友》的寓意理解正确的是 ( )

①友谊不是一成不变的

②随着年龄的增长，我们的交往范围越来越小

③友谊需要用心呵护

④呵护友谊，需要给朋友一些空间

A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ①③ 3.下列做法，能使我们在交往中不断完善的有 ( )

①不断结识新朋友 ②择其善者而从之，其不善者而改之

③结识新朋友，不忘老朋友 ④只和比自己成绩好、家境好的人交朋友。

A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 4.古人云： “近朱者赤，近墨者黑。 ”这句话表明 ( )