人教部编版道德与法制四年级下册我们的衣食之源说课稿

我们的衣食之源说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们的衣食之源》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

1、说教材

教学背景：随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：纸张随意乱撕；买来的铅笔想削就削；食物就不用说了，浪费得更为严重。要纠正学生的这些不良行为，必须通过教育，让学生明白这些都与农业有关，都与农业的生产有关。农业的生产又是多么不容易啊！本节课就是在这样的背景下应运而生的。

学情分析

从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足，让史多的城镇孩子不：道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的歪子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对力方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果.从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生己经具有了一定的收集整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点：了解农业生产的主要种类。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

（一）、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？

生：大米。

师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：我们的衣食之源